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第20 讲 DNA 是主要的遗传物质
1.总结“DNA 是主要的遗传物质”的探索过程；领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力。
2.分析证明DNA 是主要的遗传物质的实验设计思路；探讨实验技术在证明DNA 是主要遗传物质中的作用。
3.理解DNA 是主要的遗传物质。
考点要求
考题统计
考情分析
肺炎链球菌的体内转
化实验
2021，全国，选择
本专题知识难度较低、基础性强。考查学生对
细胞整体性的认识,或结合一些情景信息或表格
信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信
息和综合分析能力。
肺炎链球菌的体外转
化实验
2023，天津，选择
噬菌体侵染细菌的实
验
2022，海南、浙江，选择
2021，浙江，选择
生物的遗传物质
1
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考点一 人类对遗传物质的探索过程
感悟：现代科学研究中常用的一种科学方法——假说-演绎法
在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎
推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，
则说明假说是错误的。
因为科学方法已经纳入课程标准。
1.观察实验，提出问题：肺炎链球菌 体内 转化实验的分析
（1）肺炎链球菌
相关信息
荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质。无荚膜的肺炎链
球菌，感染人体或动物体后，容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。有荚膜的
肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。
（2）肺炎链球菌 体内 转化实验过程
对此实验，不同的科学家分别做出三种质疑：
①R 型菌以某种方式使加热杀死的S 型菌“复活”。
2
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②Ｓ品系死菌刺激小鼠体内产生免疫物质，后者刺激Ｒ品系突变成了Ｓ品系。
③S 型菌的遗传物质进入R 型菌，合成了S 型菌的荚膜。
1931 年，道森和西亚成功地在体外进行了转化实验:只在培养皿中使R 型菌转化成S 型菌，不需要以小鼠
为媒介。——这否认了因小鼠体内免疫物质诱导的解释。
1933 年，阿洛维将R 型菌和S 型菌的无细胞提取液（所有完整细胞、细胞碎片、荚膜分子都通过离心和
过滤从提取物中去掉）混合，培养皿上仍长出了S 型菌。——这否认了R 型菌以某种方式使加热杀死的S
型菌“复活”。
结论是S 型菌细胞提取物中含有转化因子，而它的化学本质还是未知的。
（3）提出问题：转化因子是什么？
蛋白质不能作为遗传物质的证据：
①蛋白质不能进行自我复制
②蛋白质在染色体中的含量往往是不固定的，分子结构也不稳定
③蛋白质不能遗传给后代
2.根据事实，提出假说：肺炎链球菌 体外 转化实验的分析
（1）实验思路：
设法逐步去除S 型细菌的各组分后分别与R 型活细菌混合培养，观察是否具有转化活性。
（2）实验过程：
结论：DNA 才是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物质；
①艾弗里的体外转化实验既证明了DNA 是遗传物质，同时证明了蛋白质等不是遗传物质；
②被转化的R 型菌只是少量，在培养后既有R 型细菌又有S 型细菌的培养基中，R 型菌的菌落占多数；
③蛋白质和核酸对于高温的耐受力是不同的。在80-100 ℃的温度范围内，蛋白质失活，DNA 双链解开；
当温度恢复至室温后，DNA 双链能够重新恢复，但蛋白质的活性无法恢复。
3
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④该实验的设计遵循哪些原理？其巧妙之处是什么？
遵循单一变量原则和对照原则。
其巧妙之处在于：运用“减法原理”，即在每个实验组人为去除某个影响因素后，观察实验结果的变化
如：在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA 是遗传
物质。
科学方法：自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”
加法原理：与常态比较，人为增加某种影响因素。如：与常态比较，人为增加某种影响因素。
（3）提出假说：
实验表明，细胞提取物中含有前文所述的转化因子，而转化因子很可能就是DNA。
艾弗里等人进一步分析了细胞提取物的理化特性，发现这些特性都与DNA 的极为相似，于是艾弗里提出
了不同于当时大多数科学家观点的结论∶DNA 才是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物质。
【教材拾遗】
(必修2 P43“图3-2”延伸思考)体内转化实验中“加热”是否已导致DNA 和蛋白质变性?请说明理由。
提示:加热杀死S 型细菌的过程中,其蛋白质变性失活,但是其内部的DNA 在加热结束后随温度的恢复又逐
渐恢复活性。
(1)格里菲思实验中,第四组死亡小鼠身上分离得到的S 型活细菌是由S 型死细菌转化而来的。(必修2
P43 图3-2)( × )
(2)在艾弗里的实验中,DNA 酶将S 型细菌的DNA 分解为脱氧核苷酸,因此不能使R 型细菌发生转化。(必修
2 P44 图3-3)( √ )
3.演绎推理：噬菌体侵染细菌的实验
（1）设计（预期）实验及结果
根据艾弗里提出 DNA 是遗传物质的假说，即DNA 控制生物的遗传性状
①T2 噬菌体的生活方式：活细胞寄生。
②T2 噬菌体的增殖
根据艾弗里提出 DNA 是遗传物质的假说，即 DNA 控制生物的遗传性状。
新合成的子代T2 噬菌体具有与亲代T2 噬菌体相同的遗传特性。
③放射性同位素标记和离心技术。
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①实验方法：同位素标记，用35S、32P 分别标记T2 噬菌体的蛋白质和DNA
②实验材料：T2 噬菌体和大肠杆菌
③实验过程: A.标记细菌， B.获得标记T2 噬菌体
C.侵染细菌（原理图）
特别提醒 搅拌的目的是把吸附在大肠杆菌上的噬菌体外壳和大肠杆菌分开;离心的目的是让上清液中析
出质量较轻的T2 噬菌体颗粒,而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
D.实验结果分析
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E.结论：DNA 是遗传物质。艾弗里的假说是正确的，艾弗里也证明了DNA 是遗传物质。
（3）其他实验及结果--Phi X 174 噬菌体实验的分析
后来的Phi X 174 噬菌体实验，将病毒分离成DNA 和蛋白质衣壳两部分，仅有病毒的DNA 就具有感染能力
而病毒的蛋白质衣壳不具备感染能力。这才最终证实了DNA 是遗传物质。
艾弗里的假说是正确的，艾弗里也证明了DNA 是遗传物质。
【教材拾遗】
教材隐性知识：(1)源于必修2 P46“思考·讨论”：选用细菌或病毒作为探索遗传物质的实验材料的优
点有①②(填序号，下同)。
①个体很小，结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化 ②繁殖快
(2)源于必修2 P47“练习与应用·拓展应用”：结合肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，
分析DNA 作为遗传物质所具备的特点是①②③④。
①具有相对的稳定性 ②能够精确地自我复制，使亲代与子代间保持遗传的连续性 ③能够指导蛋白质
合成，控制新陈代谢过程和性状发育 ④在特定条件下产生可遗传的变异
4.总结结论：
DNA 是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
(2023·陕西延安高三质检)噬菌体是一类细菌病毒，下列关于噬菌体侵染细菌实验的相关叙述，不正确
的是
A.侵染过程的“合成”阶段，噬菌体DNA 作为模板，而原料、ATP、
酶、场所等条件均由细菌提供
B.为确认何种物质注入细菌体内，可用32P、35S 分别标记噬菌体的
DNA 和蛋白质
C.用35S 标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，由于保温时间过长所以
上清液中出现少量的放射性
D.若用32P 对噬菌体双链DNA 标记，再转入未被标记的培养有细菌的
普通培养基中，让其连续复制n 次，则含32P 的DNA 应占子代DNA
总数的1/2n－1
答案：C
解析：为确认何种物质注入细菌体内，可用32P、35S 分别标记噬菌体的DNA 和蛋白质，即单独研究DNA
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和蛋白质的作用，B 正确；
用35S 标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，由于35S 标记的是噬菌体的蛋白质外壳，其在噬菌体侵染细
菌时没有进入细菌细胞中，且离心后分布在上清液中，保温时间过长会导致子代噬菌体释放，而子代噬
菌体不含35S，因此这不影响上清液中的放射性，C 错误；
若用32P 对噬菌体双链DNA 标记，再转入培养有细菌的普通培养基中让其连续复制n 次，根据DNA 半保留
复制特点，则含32P 的DNA 分子数为2 个，应占子代DNA 总数的1/2n－1，D 正确。
【归纳总结】
1.三个经典实验对比
2.S 型细菌和R 型细菌转化的实质
(1)体内转化实验中“加热”是否已导致DNA 和蛋白质变性？
加热杀死的S 型细菌，其蛋白质变性失活，DNA 在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，
其结构可恢复。
(2)资料：R 型细菌生长到一定阶段时，就会分泌感受态因子，这种因子会诱导感受态特异蛋白质(如自溶
素)的表达，它的表达使R 型细菌具有与DNA 结合的活性。加热致死的S 型细菌遗留下来的DNA 片段会与
感受态的R 型活细菌结合，从而进入细胞，并通过同源重组置换的方式整合到R 型细菌的基因组中，使R
型细菌转化为S 型细菌。思考：转化为的实质是什么？
转化的实质是S 型细菌的DNA 片段整合到R 型细菌的DNA 中，即基因重组。
为什么不是R 型菌的基因突变？怎么排除呢？
重复试验1、4 组，获得相同的实验结果
(3)一般情况下，转化率很低，形成的S 型细菌很少，转化后形成的S 型细菌可以遗传下去，快速繁殖形
成大量的S 型细菌，说明S 型细菌的DNA 是遗传物质。
（4）(源于必修2 P43 图3－2)在肺炎链（双）球菌的转化实验中，将加热杀死的S 型细菌与R 型细菌混
合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡，则小鼠体内S 型、R 型细菌含量变化情况最可能是（ ）
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【解析】体内转化实验中，小鼠体内S 型细菌、R 型细菌含量的变化情况如图所示，则：
①ab 段R 型细菌数量减少的原因是_____。
小鼠体内形成大量的抗R 型细菌的抗体，致使R 型细菌数量减少
②bc 段R 型细菌数量增多的原因是______________。
b 之前，已有少量R 型细菌转化为S 型细菌，S 型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R 型细菌大量繁殖
③后期出现的大量S 型细菌是由____________________________而来的。
R 型细菌转化成的S 型细菌繁殖
④上述实验中格里菲思是通过观察小鼠的生活情况来判断R 型和S 型细菌，除此之外，你还可以通过怎样
的方法区别R 型和S 型细菌？
菌落形态。
3.T2 噬菌体侵染细菌的实验
（1）“二看法”判断子代T2 噬菌体标记情况
（2）实验误差分析
①35S 标记的一组，为什么沉淀中出现了放射性？
用35S 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，理论上讲 : 含有35S 标记的蛋白质均不能进入大肠杆菌，离心后全
存在于上清液. 实际上 : 沉淀物中也有少量放射性，原因是：
由于搅拌不充分，有少量35S 的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物
中出现少量的放射性。
②32P 标记的一组，为什么上清液中出现了放射性？
A.保温时间过短，部分噬菌体的DNA 还没有进入大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液
出现放射性；
B.保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代噬菌体，经离心后分布于上清液，也会使上清液
出现放射性。
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1952 年“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了T2 噬菌体的蛋白质和DNA 在侵染细菌过程中的功能，搅拌
离心后的实验数据如图所示，请分析：
(1)图中被侵染的细菌的存活率基本保持在100%，本组数据的意义
是____________________________。
(2)
细
胞
外
的
32P
含
量
有
30%
，
原
因
是
__________________________________。
答案：作为对照组，以证明细菌未裂解，避免细菌裂解对实验结果
造成影响
有部分标记的噬菌体还没有侵染细菌
(2020·浙江1 月选考，23)某研究小组用放射性同位素32P、35S 分别标记T2 噬菌体，然后将大肠杆菌和
被标记的噬菌体置于培养液中培养，如图所示。一段时间后，分别进行搅拌、离心，并检测沉淀物和上
清液中的放射性。下列分析错误的是
A.甲组的上清液含极少量32P 标记的噬菌体DNA，但不产生含32P 的子代噬菌体
B.甲组被感染的细菌内含有32P 标记的噬菌体DNA，也可产生不含32P 的子代噬菌体
C.乙组的上清液含极少量35S 标记的噬菌体蛋白质，也可产生含35S 的子代噬菌体
D.乙组被感染的细菌内不含35S 标记的噬菌体蛋白质，也不产生含35S 的子代噬菌体
答案：C
解析：甲组标记的为噬菌体的DNA，由于噬菌体侵染大肠杆菌并非高度同步，因此混合培养适宜时间后
搅拌、离心，甲组的上清液可含极少量32P，但不产生含32P 的子代噬菌体，A 正确；
DNA 复制为半保留复制，由于大肠杆菌不能提供32P，因此经若干代复制后，大多数子代噬菌体的DNA 不
含32P，B 正确；
4.请总结：探索“遗传物质”的思路和方法，并完成填空：
(1)探究思路：探究哪种物质是遗传物质——设法将物质分开，单独看其作用 。
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（2018 全国1 卷）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA 病毒和DNA 病毒病毒两种类型。有些病
毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细
胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。
简要写出：
⑴ 实验思路，
⑵ 预期实验结果及结论即可。
（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）
答案：
（1）甲组用添加放射性同位素标记的碱基T 的培养基培养的宿主细胞，与新病毒混合培养；乙组用添加
放射性同位素标记的碱基U 的培养基培养的宿主细胞，与新病毒混合培养。
（2）分离出甲乙两组的病毒，进行放射性检测，若甲组中病毒不带放射性，乙组中病毒带放射性，则说
明该病毒为RNA 病毒。若甲组中病毒带放射性，乙组中病毒不带放射性，则说明该病毒为DNA 病毒。
考点二 烟草花叶病毒感染实验及遗传物质
1.少数病毒遗传物质的探索：烟草花叶病毒侵染烟草叶片的实验
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烟草花叶病毒的遗传物质是RNA
实验结论：RNA 也是遗传物质
(2023 重庆模拟)已知烟草花叶病毒(TMV)和车前草病毒(HRV)都能侵染烟草叶片,且两者都由蛋白质和RNA
组成,如图是探索HRV 的遗传物质是蛋白质还是RNA 的操作流程图。请据图分析下列说法错误的是( )
A.本实验运用了对照原则,无空白对照组
B.实验过程中重组病毒的后代是HRV
C.该实验只能说明RNA 是HRV 的遗传物质
D.若运用放射性同位素标记法,不能选择15N 标记
答案:A
解析:a 组和b 组分别由TMV 和HRV 直接侵染烟草叶片,属于空白对照组,A 项错误。
2.生物体内的核酸种类及遗传物质
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1．（2023·天津·统考高考真题）下列生物实验探究中运用的原理，前后不一致的是（ ）
A．建立物理模型研究DNA 结构－ 研究减数分裂染色体变化
B．运用同位素标记法研究卡尔文循环－ 研究酵母菌呼吸方式
C．运用减法原理研究遗传物质－ 研究抗生素对细菌选择作用
D．孟德尔用假说演绎法验证分离定律－ 摩尔根研究伴性遗传
【答案】B
【分析】1、模型构建法：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述，
这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具体的实物或其它形象化的手段，有的则抽象的形
式来表达。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等。
2、同位素标记法：同位素可用于追踪物质运行和变化的规律，例如噬菌体侵染细菌的实验。
【详解】A、模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述，研究DNA 结
构时构建了DNA 双螺旋的物理模型，研究减数分裂时可通过橡皮泥等工具进行物理模型的构建，A 正确；
B、卡尔文循环用
14C 进行标记探究，但探究酵母菌呼吸方式时用的是对比实验法，分别设置有氧和无氧
组进行探究，不涉及同位素标记，B 错误；
C、在探究DNA 是遗传物质的实验中，肺炎链球菌的体外实验中用对应的酶设法去除相应物质，观察其作
用，用到了减法原则，研究抗生素对细菌的选择作用时，也可通过去除抗生素后进行观察，属于减法原
则，C 正确；
D、孟德尔验证分离定律和摩尔根研究伴性遗传都用到了假说演绎法，D 正确。
故选B。
2．（2022·海南·统考高考真题）某团队从下表①～④实验组中选择两组，模拟T2 噬菌体侵染大肠杆菌实
验，验证DNA 是遗传物质。结果显示：第一组实验检测到放射性物质主要分布在沉淀物中，第二组实验
检测到放射性物质主要分布在上清液中。该团队选择的第一、二组实验分别是（ ）
T2噬菌体
大肠杆菌
①
未标记
15N 标记
②
32P 标记
35S 标记
③
3H 标记
未标记
④
35S 标记
未标记
A．①和④
B．②和③
C．②和④
D．④和③
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【答案】C
【分析】T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用
35S 或
32P 标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌
体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。该实验证
明DNA 是遗传物质。
【详解】噬菌体侵染细菌时，只有DNA 进入细菌，蛋白质外壳没有进入，为了区分DNA 和蛋白质，可用
32P 标记噬菌体的DNA，用
35S 标记噬菌体的蛋白质外壳，根据第一组实验检测到放射性物质主要分布在沉
淀物中，说明亲代噬菌体的DNA 被
32P 标记，根据第二组实验检测到放射性物质主要分布在上清液中，说
明第二组噬菌体的蛋白质被
35S 标记，即C 正确，ABD 错误。
故选C。
3．（2022·湖南·高考真题）T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，下列哪一项不会发生（ ）
A．新的噬菌体DNA 合成
B．新的噬菌体蛋白质外壳合成
C．噬菌体在自身RNA 聚合酶作用下转录出RNA
D．合成的噬菌体RNA 与大肠杆菌的核糖体结合
【答案】C
【分析】T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，它的头部和尾部的外壳都是蛋白质构成的，头
部含有DNA。T2噬菌体侵染大肠杆菌后，在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自
身的组成成分，进行大量增殖。
【详解】A、T2噬菌体侵染大肠杆菌后，其DNA 会在大肠杆菌体内复制，合成新的噬菌体DNA，A 正确；
B、T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，只有DNA 进入大肠杆菌，T2噬菌体会用自身的DNA 和大肠杆菌的氨
基酸等来合成新的噬菌体蛋白质外壳，B 正确；
C、噬菌体在大肠杆菌RNA 聚合酶作用下转录出RNA，C 错误；
D、T2 噬菌体的DNA 进入细菌，以噬菌体的DNA 为模板，利用大肠杆菌提供的原料合成噬菌体的DNA，
然后通过转录，合成mRNA 与核糖体结合，通过翻译合成噬菌体的蛋白质外壳，因此侵染过程中会发生
合成的噬菌体RNA 与大肠杆菌的核糖体结合，D 正确。
故选C。
4．（2022·浙江·高考真题）下列关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是（ ）
A．需用同时含有
32P 和
35S 的噬菌体侵染大肠杆菌
B．搅拌是为了使大肠杆菌内的噬菌体释放出来
C．离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌
D．该实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA
【答案】C
【分析】1、噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）。2、噬菌体的繁
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殖过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）
→组装→释放。
【详解】A、实验过程中需单独用
32P 标记噬菌体的DNA 和
35S 标记噬菌体的蛋白质，A 错误；
B、实验过程中搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体外壳与细菌分离，B 错误；
C、大肠杆菌的质量大于噬菌体，离心的目的是为了沉淀培养液中的大肠杆菌，C 正确；
D、该实验证明噬菌体的遗传物质是DNA，D 错误。
故选C。
5．（2021·全国·高考真题）在格里菲思所做的肺炎双球菌转化实验中，无毒性的R 型活细菌与被加热杀
死的S 型细菌混合后注射到小鼠体内，从小鼠体内分离出了有毒性的S 型活细菌。某同学根据上述实验，
结合现有生物学知识所做的下列推测中，不合理的是（ ）
A．与R 型菌相比，S 型菌的毒性可能与荚膜多糖有关
B．S 型菌的DNA 能够进入R 型菌细胞指导蛋白质的合成
C．加热杀死S 型菌使其蛋白质功能丧失而DNA 功能可能不受影响
D．将S 型菌的DNA 经DNA 酶处理后与R 型菌混合，可以得到S 型菌
【答案】D
【分析】肺炎双球菌转化实验包括格里菲思体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲思体内转
化实验证明S 型细菌中存在某种转化因子，能将R 型细菌转化为S 型细菌，没有证明转化因子是什么物质，
而艾弗里体外转化实验，将各种物质分开，单独研究它们在遗传中的作用，并用到了生物实验中的减法
原理，最终证明DNA 是遗传物质。
【详解】A、与R 型菌相比，S 型菌具有荚膜多糖，S 型菌有毒，故可推测S 型菌的毒性可能与荚膜多糖有
关，A 正确；
B、S 型菌的DNA 进入R 型菌细胞后使R 型菌具有了S 型菌的性状，可知S 型菌的DNA 进入R 型菌细胞后
指导蛋白质的合成，B 正确；
C、加热杀死的S 型菌不会使小白鼠死亡，说明加热杀死的S 型菌的蛋白质功能丧失，而加热杀死的S 型
菌的DNA 可以使R 型菌发生转化，可知其DNA 功能不受影响，C 正确；
D、将S 型菌的DNA 经DNA 酶处理后，DNA 被水解为小分子物质，故与R 型菌混合，不能得到S 型菌，D
错误。
故选D。
6．（2021·浙江·统考高考真题）下列关于遗传学发展史上4 个经典实验的叙述，正确的是（ ）
A．孟德尔的单因子杂交实验证明了遗传因子位于染色体上
B．摩尔根的果蝇伴性遗传实验证明了基因自由组合定律
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C．T2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA 是大肠杆菌的遗传物质
D．肺炎双球菌离体转化实验证明了DNA 是肺炎双球菌的遗传物质
【答案】D
【分析】1、肺炎双球菌转化实验包括活体细菌转化实验和离体细菌转化实验，其中活体细菌转化实验证
明S 型细菌中存在某种“转化因子”，能将R 型细菌转化为S 型细菌；离体细菌转化实验证明DNA 是遗传
物质。
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：标记噬菌体→标记的噬菌体与大肠杆菌混合培养→在搅拌器中搅拌，
然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。该实验证明DNA 是遗传物质。
3、萨顿提出基因在染色体上的假说，摩尔根通过果蝇伴性遗传实验证明了基因位于染色体上。
【详解】A、孟德尔的单因子杂交实验没有证明遗传因子位于染色体上，当时人们还没有认识染色体，A
错误；
B、摩尔根的果蝇伴性遗传实验只研究了一对等位基因，不能证明基因自由组合定律，B 错误；
C、T2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA 是噬菌体的遗传物质，C 错误；
D、肺炎双球菌离体转化实验证明了DNA 是转化因子，即DNA 是肺炎双球菌的遗传物质，D 正确。
故选D。
【点睛】本题考查人体对遗传物质的探究历程，要求考生了解人类对遗传物质的探究历程，识记不同科
学家采用的实验方法及得出的实验结论，能结合所学的知识准确判断各选项。
)(3∶1)，说明抗螟矮株、非抗螟正常株高与雌雄同株、雌株这两对相对性状的遗传遵循基因的自由组合
定律，由此可判断A 基因与Ts/ts 之间独立遗传 。
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