北京曲一线图书策划有限公司 5年高考3年模拟 A版 政治
选择性必修 3 逻辑与思维
素能提升 7
1.(模块融合)(2025届四川成都七中入学考,15)下列表述与逻辑判断对应正确的有( )
①老师评价:你家孩子与同学打成一片。家长:你为什么打架?——违反了同一律,违背了
思维的确定性要求
②有人问:“有没有外星人?”甲既不肯定有,也不肯定没有,而是说:“我不清楚。”——骑
墙居中,违反了“排中律”
③现代西方国家政体包括议会制、总统制、半总统制、君主立宪制和民主共和制。
——该概念的划分犯了“多出子项”的错误
④甲是乙的女儿,乙是丙的女儿——这个关系判断为反传递关系
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
答案 C
2.(活用逻辑三律)(2023湖北,13,3分)某校举办教职工健康长跑比赛,分男女两组记名次。
赛后,赵老师说:“我是女子组的最后,但不是全校最后。”钱老师说:“我是女子组的第
三。”孙老师说:“我是男子组的最后。”李老师说:“我是男子组的第一,全校第三。”四
位老师所言属实,他们到达终点的先后排序是( )
A.李、钱、赵、孙 B.钱、李、赵、孙
C.李、赵、钱、孙 D.李、钱、孙、赵
答案 A
3.(模块融合·法律+逻辑)(2024山东,12,3分)《中华人民共和国爱国主义教育法》自2024
年1月1日起施行。
第三十七条 任何公民和组织……不得有下列行为:……
(二)歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神;……
(四)侵占、破坏、污损爱国主义教育设施;……
第三十八条 教育、文化和旅游……等部门应当按照法定职责,对违反本法第三十七条规定
的行为及时予以制止,……并依照有关法律、行政法规的规定予以处罚。……
根据以上法条,下列判断或推理正确的是( )
①“有第三十七条第二款行为”是“适用第三十八条”的充分不必要条件
②甲因违反第三十七条第四款受到处罚,甲没有污损爱国主义教育设施的行为,所以甲有
侵占和破坏爱国主义教育设施的行为
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③如果第三十八条未适用于甲,那么说明甲没有第三十七条第四款的行为
④除非有第三十七条第二款行为,否则不能适用第三十八条
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案 B
1956年,科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展,人工智能局部智
能水平上超越人类,但人脑是一个集知情于一体的通用智能系统。几乎能对所有可感知
信息做出直接而综合的反应。因此,真正意义上完备的人工智能应是一个通用的智能系
统。目前,人工智能处于从“不能用”到可用阶段,但距很好用还有诸多瓶颈。人工智能
正在向“通用人工智能”及有利于整个“人类友好人工智能”的目标前进。根据材料。
回答下题。
4.(模块融合·哲学+逻辑)(2023重庆,13,3分)人工智能经历从“不可用”到“可以用”再
到“很好用”。对此说法正确的是( )
A.说明意识的反复性决定了实践的曲折性
B.体现了认识与实践之间的矛盾关系的彻底消失
C.说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一
D.体现了从感性具体到思维具体,思维具体再到思维抽象
答案 C
5.(逻辑推理与论证能力)(2024浙江6月选考,28,6分)甲:过去几十年,地表和大气温度不
断上升;全球冰川正迅速消失;北极海冰面积减少,海平面上升;热浪、干旱等极端高温事
件频发……大量证据表明,从整体上看,全球变暖正在发生。
乙:你的结论不是真的。例如,2021年2月,冬季风暴“乌里”使美国得克萨斯州气温
降至1989年以来最低;2023年冬,瑞典、芬兰等北欧国家均比往年更冷。
甲:但是同一时间地球大部分地区都异常温暖,由于“大气遥相关”机制,当地球大部
分地区气温高于一般程度时,总有一些地区气温比一般程度更低。但极寒事件只是偶尔
发生,不能改变全球变暖的整体趋势。
根据上述材料,结合《逻辑与思维》中的相关知识,回答下列问题:
(1)指出甲使用了何种推理,得出了什么结论。(2分)
(2)从辩证思维的角度,说明乙的反驳是否有效。(4分)
参考答案 (1)甲使用了不完全归纳推理/归纳推理,(1分)得出了“从整体上看,全球变暖
正在发生”的结论。(1分)
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(2)乙的反驳无效。(2分)辩证思维具有整体性特征,要求从整体上把握事物。(1分)
乙的反驳违反了整体性原则,试图用个别的极寒事件否定全球变暖的整体趋势,但是个别
极寒事件和全球变暖趋势不仅不矛盾,而且是后者的一部分。因此,其反驳无效。(1分)
6.(2023新课标T40(2)变式·培养思维灵活性)[2025届长郡中学第一次调研,20(2)]阅读材
料,完成下列要求。
数字人是指利用数字技术打造的、模拟人类特征并存在于非物理世界的虚拟人物。
“苏东坡数字人”是中华书局推出的全国首位超写实数字历史人物。创作团队基于70
多亿字的古籍大数据抓取涉及苏东坡容貌形象的文本,又对由宋至清涉及苏东坡的上百
幅画作进行图像搜索,才初步形成对其容貌形象“古籍真实”的把握。为还原一代文豪
的“精神真实”,中华书局专门建设“苏东坡专题数据库”,并陆续开发多个维度的“苏
东坡主题知识图谱”,为数字人“苏东坡”赋予神韵。在《2023中国诗词大会》现场,
“苏东坡数字人”以“历史情景再现”的形式为选手出题,并与主持人和选手进行实时互
动。
如今,数字人与传统文化的融合演绎如火如荼,进一步打开数字人成长空间,使其更富
有艺术感染力、文化吸引力,避免千篇一律,我们仍需探索努力。激发新的灵感,应用新的
技术,更充分汲取科技与人文滋养,相信数字人会真正成为文化传承、传播的“新使者”。
有人认为,使数字人真正成为文化传承、传播的“新使者”离不开创新思维。请你就如
何进一步打开数字人成长空间提出可行性建议。(任意选择3项作答,若超过3项只对前
3项评分。满分10分)
思维方法 具体建议
联想思维 ①
发散思维 ②
聚合思维 ③
逆向思维 ④
超前思维 ⑤
答案 ①利用迁移的方式,汲取先前数字技术助力文化传承发展的经验,将其运用到数字
人的形象创造中;②在进行数字人形象创造时充分考虑角色设计、性格喜好、服装造型、
才艺技能、语言风格、价值追求等;③直接对准目标,把有利于文化传承与传播的信息集
中起来,找到它们与数字人的联系,为数字人塑形、赋魂;④从不同角度,对已有的关于数
字人赋能文化传承、传播的认识进行反向求索,找到打开数字人成长空间的新方法;⑤把
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握文化发展规律和传播规律,运用合理的推理和想象,挖掘数字人技术赋能文化传承与传
播的可能性。
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