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理论讲练-言语5
（笔记）
主讲教师：王亮
授课时间：2025.07.12
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理论讲练-言语5（笔记）
【答案汇总】
横线在结尾1-4：BCAA
横线在开头1-4：CAAB
横线在中间1-5：DCDDA；6-7：BB
接语选择题1-5：CBACB；6：D
课前回顾
标题填入题：契合中心是关键（内容+形式＞内容＞形式）
词句理解题：代词指代（通常重点往前确定指代内容）
其他词句（有标志；形成呼应；无标志：结合上下文语境）
细节判断题：
【细节查找题】选项入手，代入验证
【典型细节题】审题+错误项特征
（常规错误：无中生有、偷换概念）（易错项：绝对项、对比项、逻辑项、
时间项、数量项）
【注意】课前回顾：
1.标题填入题：
（1）标题填入题是中心理解题的变形，直接运用中心理解题相应的解题思
路和方法。针对标题填入题，契合中心是关键，可能是“标题党”，内容是核心，
贴合文段中心与主旨才是王道，形式为锦上添花。内容+形式＞内容＞形式。
（2）考情：大部分题目考查契合内容、贴合中心，少部分题目考查内容+
形式，择优选择。
2.词句理解题：考查较少，通过课上的讲解掌握基本解题套路，不需要大家
后期投入较多时间，性价比不高。
（1）代词指代，通常重点往前确定指代内容。
（2）其他词句：
①有标志：直接关注标志前后解释语句，形成呼应。
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②无标志：结合上下文语境，把握相关话题。
3.细节判断题：比较枯燥，没有技巧，尽可能都做对。
（1）细节查找题：问“没有提及/没有介绍”，为选非题，选项较短，从选
项入手，代入文段进行验证，考查耐心、细心程度。
（2）典型细节题：
①审题很重要，判断为选是题、选非题。
②错误项特征，提高答题速度。
（3）常规错误：无中生有（过度引申、脑补一定错）、偷换概念（话题与
文段不一致一定错）。
（4）易错项：
①绝对项：出现对比并非一定错。绝对表述通常不符合文意，温和、客观表
述通常符合文意。
②对比项：无关对比、对比错误。
③逻辑项：如因果项，强加因果、因果倒置。
④时间项：文段与选项的时间标志要圈出来，容易定位，节约做题时间。
⑤数量项：注意主体前的修饰范围。
4.学习方法：很多同学都反映，学习后正确率出现波动，这是很正常的，说
明大家正在经历阵痛期。突破阵痛期，就会提升和进步。之前大家是凭借自己的
理解做题，现在是通过学习进行运用，在运用过程中会出现问题，所以正确率会
有波动。通过学习+练习，将所学的变成所会的，结合语感优势和出题人命题思
维，就会稳步提升正确率。类似初高中强化、突破，不断学习新科目、新知识，
所有知识类学科都是这样的学习过程。大家心态要平和，不要焦虑，经过阵痛，
突破瓶颈，会发现言语比其他科目简单。
第二章 语句表达
语句填空题
接语选择题
语句排序题
【注意】语句填空题：
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1.考情：考查5-7 道题，包括语句填空题、接语选择题、语句排序题，语句
填空题、语句排序题考查题量较大，接语选择题考查题量较少。
2.考查特点：语句填空题、接语选择题与中心理解题联系更加紧密，需要回
归文段材料进行理解分析，抓住文段中心主旨，把握文段主题词。语句排序题考
查语句之间的衔接和顺序，更多注重句间关系考查，考点更加细化，后续会展开
讲解。本节课讲解语句填空题、接语选择题。
第一节 语句填空题
【提问方式】：
填入画横线部分最恰当的一句是
【注意】语句填空题：
1.提问方式：填入画横线部分最恰当的一句是。
2.做题方法：不能将A、B、C、D 四个选项逐一代入，选择读起来最通顺的，
运用代入法做题容易掉坑。语句填空题不是考查语感通顺，而是考查上下文。语
句填空题不要盲目代入解题，要回归文段分析。先定位，然后看文段分析，最后
对应选项。
类型一：横线在结尾
1.横线处非完整独立句，可优先考虑句子内部的提示
①句内逗号提示：
横线前或后有逗号，可优先把握本句话题，再阅读上下文
②解释标志提示
冒号/破折号、是、比如等标志：优先与解释说明呼应
指代词：与指代内容形成呼应
③关联词提示应符合对应关联关系
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【转折：语义相反；并列：话题一致】
2.横线处为完整独立句，总结前文或提出对策
例. ：法律的生命在于实施，法律的权威也在于实施。
例. ，这种低级的全面抄袭已经难以过关。
例.网络直播经济发展势头良好，然而 。
例.当前，居民垃圾分类意识淡薄。 。
【注意】横线在结尾：
1.横线处非完整独立句，可优先考虑句子内部的提示。
（1）句内逗号提示：横线前或后有逗号，可优先把握本句话题，再阅读上
下文。前有引入，后有展开，看前后文，把握句内。
（2）解释标志提示：
①冒号/破折号、是、比如等标志：优先与解释说明语句呼应。例：“：”
表解释说明，重点关注后文，“法律的生命在于实施，法律的权威也在于实施”
强调法律的重要性，横线处强调实施法律/法律实施。
②指代词：与指代内容形成呼应。例：通过横线处内容进行指代，指代前文，
横线处所填内容呼应代词引导的后文，“这种低级的全面抄袭已经难以过关”核
心话题为“抄袭”，横线处体现抄袭。
（3）关联词提示应符合对应关联关系。横线前后出现关联词，需要满足前
后文关联逻辑，先验证关联逻辑。
①转折：转折前后语义相反。例：“然而”表转折，转折前后语义相反，“网
络直播经济发展势头良好”论述网络直播经济好，故横线处需体现消极问题。
②并列：并列前后话题一致。
2.横线处为完整独立句，总结前文或提出对策。例：“居民垃圾分类意识淡
薄”为问题，横线处可能针对问题给出解决问题的方法，可能强调提升居民的垃
圾分类意识。
【例1】（2022 联考）作为高铁大国，为什么我们还要研发高速磁悬浮？从
技术上来说，高速磁悬浮具有高速快捷、安全可靠、运输力强、绿色环保等多种
优势；从应用场景来说，尤其是在大力推动城市群建设、推动区域协同发展的今
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天，我们对更高速度的运输系统也存在着更强的需求。但高速磁悬浮是否会取代
现有高铁网络？答案并非如此。在可预见的未来，人们更倾向于认为，
，它可以填补飞机和高铁之间的速度空白，满足人们的出行需求。
填入横线处最恰当的一项是（ ）。
A.磁悬浮技术应用最终能与现有铁路体系兼容
B.高速磁悬浮会对现有交通网络形成重要补充
C.磁悬浮技术能让列车获得“飞”一样的速度
D.高速磁悬浮必将成为战略性新兴产业制高点
【解析】1.横线出现在文段尾句，尾句不完整，浏览前后文。“它”为代词，
往前明确指代主体。快读前文抓话题，关注尾句找小语境重点，小语境的重点为
填补作用。“作为高铁
……磁悬浮？”通过提问引出话题“高速磁悬浮”。文段
磁悬浮？”通过提问引出话题“高速磁悬浮”。文段
“；”表并列，具体介绍高速磁悬浮的特点。“但”表转折，转折之后是重点，
说明高速磁悬浮不会取代高铁。文段得出结论高速磁悬浮应该可以作为飞机和高
铁的补充，起到填补作用，锁定B 项。
A 项：文段主题词为“高速磁悬浮”，选项“磁悬浮技术”扩大范围；文段
重点强调填补，选项“兼容”偷换概念，无法衔接后文，排除。
C 项：文段主题词为“高速磁悬浮”，选项“磁悬浮技术”扩大范围；文段
“高速快捷、安全可靠、运输力强、绿色环保”强调多方面特点，“快”表述片
面，排除。
D 项：文段强调高速磁悬浮应该可以作为飞机和高铁的补充，选项“必将成
为战略性新兴产业制高点”表述过于绝对，无法衔接后文，无中生有，排除。【选
B】
【注意】关注前后文，文段尾句重点强调填补，通过前文明确“它”的指代
对象，锁定答案。
【例2】（2018 联考）目前学界整理石刻基本上是按拓片录文，即使是海外
整理的中国石刻文献，其录文方法亦如此。按拓片录文是有风险的，因为拓工的
主观原因会出现错拓现象，一碑拓成两碑，或两碑拓成一碑，拓得不清，甚至有
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拓漏的情况，其准确性不能保证。如宋真宗天禧二年刊的《俞献可、燕肃等三人
七星岩题记》，原摩崖底端有“朱瑞刊”三字，然而拓片上却无此三字。因此在
整理石刻文献时，不能只坐在书房内靠拓片做文字录入工作，而应 。
填入画横线部分最恰当的一句是（ ）。
A.设法保证石刻文献整理的全面性
B.依据拓片来源来断定石刻出处
C.本着精益求精的态度去遍访原碑
D.详细整理以甄别文稿的真伪
【解析】2.横线出现在文段尾句，为半句话，先关注文段尾句的内部提示，
“应”说明横线处为对策。
方法一：“不能……而
应……”考查反义并列，前后语义相反，横线处与“在
”考查反义并列，前后语义相反，横线处与“在
整理石刻文献时，不能只坐在书房内靠拓片做文字录入工作”相反，体现走出去，
锁定C 项，选项“遍访”体现走出去，选项“原碑”为石刻的同义替换。
方法二：横线处体现对策，可以分析前文问题。“目前
……方法亦如此”引
方法亦如此”引
出拓片录文整理文献的方法。“按拓片录文是有风险的”为问题，“因为拓工……
不能保证”论述由于拓工的主观原因导致录入不准确。“如”为举例子，例子不
重要。文段问题为拓片录文有风险，给出的方法不准，所以需要通过其他方法手
段提高文字录入的准确性，对应C 项。
A 项：“全面性”只能解决文段中的一类问题，对应“拓漏”，文段还有“出
现错拓现象，一碑拓成两碑，或两碑拓成一碑，拓得不清，其准确性不能保证”
的问题，选项表述片面，排除。
B、D 项：拓片是为了做文字录入工作，B 项“出处”、D 项“甄别文稿的真
伪”与前文话题不一致，均排除。【选C】
【注意】有的同学认为C 项比较离谱，留下的是拓片，可能原碑随着时间流
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逝找不到了。但我们是考试答题，并非是文物局局长，故C 项为合理对策，不要
提前代入担心。
【例3】（2022 联考）有人说：阅读最直接的作用，就是让人以最便捷的方
式，接触到其他人类的经验和已经做出的知识积累。我同意这个观点，但是我们
或许也应保有一份冷静，那些在历史长河中闪闪发亮的智慧结晶，可能越来越无
法直接解决我们正在或即将遭遇的问题了。认识到这一点或许会沮丧，那些浩如
烟海的典籍、盛如繁花的新知，都是个人知识大厦的砖石，哪些筑底，哪些支柱，
哪些装饰，并没有明确的施工图纸。能确定的只有一点： ，好比往
炉膛中添置燃烧的煤块，这份理性的动能，会驱动我们找到想要的答案。
填入横线处最恰当的一项是（ ）。
A.带着问题意识的主动阅读
B.让阅读水平得到质的提升
C.理解和有效输出书中的知识
D.始终保持阅读的兴趣和欲望
【解析】3.横线出现在文段尾句，为半句话，“好比”为解释类标志，类似
打比方，重点关注后文解释类语句。“这份
……想要的答案”强调理性的动能的
想要的答案”强调理性的动能的
驱动作用，需要找理性动能，往前看。
“有人说
……知识积累”引出别人的观点，体现阅读
知识积累”引出别人的观点，体现阅读帮助我们获得他人的知
识。“但”表转折，“但是
……遭遇的问题了”论述通过阅读吸收的过往的
遭遇的问题了”论述通过阅读吸收的过往的经验
和知识，不一定能够帮助我们解决问题。“认识到
……施工图纸”展开解释，很
施工图纸”展开解释，很
多问题确实没有答案，最后通过尾句进行分析。结合前文分析，“理性动能”指
通过阅读获得的知识和经验解决不了问题，应该想办法自己进行思考，为通过阅
读解决问题的动机，所填语句体现在阅读中寻找解决问题的答案，强调主观能动
性，对应A 项。本题运用排除法更好做。
B 项：文段未提及“阅读水平提升”，与后文无关，排除。
C 项：“有效输出”指如何输出、运用，表述不明确，文段未提及输出和应
用，无中生有，排除。
D 项：与后文强调的解决问题找答案无关，衔接不一致，排除。【选A】
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【注意】本题可以把握关键词解题，需要找答案，答案与前文问题形成呼应。
通过理性动能找答案是因为我们现在遇到问题，但没有很好的解决问题的方法，
进行阅读的目的是找解决问题的方法，驱动性指主动阅读想办法解决问题，动能
与主动形成呼应，对应A 项。
【例4】（2024 军队文职）研究者做过一个试验：让参与者分别对20 个人
的2 秒钟视频，以及从这些视频里截下来的1200 帧静态图打分，结果发现同样
一张脸在视频中的得分比在静态图中要高。这就是说，在人们眼中， 。
填入横线处最恰当的一项是（ ）。
A.动态脸比静态脸好看
B.大脑习惯处理动态画面
C.静态脸不容易识别
D.大脑不习惯处理照片
【解析】4.本题较难，正确率刚到60%。横线出现在文段尾句，为半句话，
“这就是说”表总结，横线处所填内容为结论句。前文做了一个实验，实验研究、
数据分析不重要，重要的是实验研究的结果，直接看结果即可。视频持续的时间
长，为动态的，静态的为从视频中的截图，说明人脸在动态中得分高于静态图片，
即大家觉得视频动态中的人脸更好看，选择A 项。
C 项：文段为对比关系，对比动态脸与静态脸的得分，并非能否识别，选项
偏离文意，排除。
B、D 项：（1）B 项“习惯处理动态画面”、D 项“不习惯处理照片”为同
构项，如果B 项正确，则D 项也正确，如果D 项正确，则B 项也正确，因为是单
选题，所以同构项需要都排除；（2）未提及主题词“脸”；（3）“习惯”指倾
向、下意识，如“我习惯先刷牙，再洗脸”，文段未提及倾向，而是谁更好看、
谁分更高，选项偏离重点，排除。【选A】
类型二：横线在开头
1.横线处非完整独立句，可优先考虑句子内部的提示
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①句内逗号提示：可优先把握本句话题，再阅读上下文
②解释标志提示：与解释说明呼应或与指代词呼应
③关联词提示：应符合对应关联关系
2.横线处为完整独立句，概括后文或引入话题
【注意】横线在开头：与横线出现在文段结尾类似，横线在结尾，关注前文
内容，横线在开头，关注后文内容。虽然位置不一样，但考法、特点一致。
1.横线处非完整独立句，可优先考虑句子内部的提示。
（1）句内逗号提示：可优先把握本句话题，再阅读上下文。
（2）解释标志提示：与解释说明呼应或与指代词呼应。
（3）关联词提示：应符合对应关联关系。
2.横线处为完整独立句，开头可能为“总-分”结构，起到概括后文的作用，
总领下文，或者引入话题。所填内容要与后文话题保持一致，梳理后文，找准话
题。
【例1】（2025 联考）中国既是东亚的大陆国家，又是太平洋西岸的海洋国
家， 。中国在国家形成过程中，不只形成农业民族的共同体，也是
包含游牧民族、海洋民族在内的多元一体。古代环中国海沿岸与东南亚、西亚海
域形成海洋经济、文化互动网络，宋元时中国成长为海上强国。郑和下西洋后，
明朝从海洋退缩，但明末开放漳州月港，仍在东亚海洋贸易中发挥着重要作用，
郑成功收复台湾，遏止了荷兰势力东进。清代中国失去通过海洋实现社会转型的
发展机遇，但海洋传统在沿海地区仍有顽强的生命力，与海外的互动从未间断。
填入文中横线处最恰当的一项是（ ）。
A.以大陆为中心的中国史叙事存在缺陷
B.中国人的海洋活动和陆地活动同样古老
C.中国的历史发展兼具陆地与海洋两个方向
D.丰富的海洋活动是我们继承的珍贵历史遗产
【解析】1.横线出现在文段开头，为半句话，先满足句内关系。
“中国既是……
海洋国家”论述中国既是大陆国家，也是海洋国家，大陆、海洋两者兼具。如果
不看后文，选择C 项的可能性更大。若纠结，看后文。
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“在国家
……多元一体”论述国家的形成
多元一体”论述国家的形成发展，游牧在草原上，海洋在水里，
说明中国的国家形成发展，大陆、海洋属性兼具。后文出现具体朝代标志，为具
体解释说明。“古代……宋元…
…明朝……清代……从未间断”
从未间断”从具体事件脉络
解释海洋发展从未缺位，一直存在。整个文段强调中国国家发展兼具陆地、海洋
两种属性，对应C 项。
A 项：选项未提及“海洋”，表述片面；选项“缺陷”指不足，文段未提及，
无中生有，排除。
D 项：文段强调两种属性兼具，选项“海洋活动”对应后文具体解释内容，
非重点；选项未提及“大陆”，表述片面，排除。
B 项：文段强调中国，选项强调“中国人的相关活动”，偷换主体，排除。
【选C】
【注意】本题最简单的思路是先句内再句外。
【例2】（2023 联考） ：在“一口通商”的数百年里，广州城
市的最高点是海拔70 米的越秀山，彼时的黄埔古港是千帆云集的国际名港；20
世纪70 年代，32 层的白云宾馆建成，正是中国工业化和城镇化起步时期；至1997
年，总高度391 米的中信广场刷新“广州高度”，广州的商贸业和制造业开始闻
名全球；21 世纪后，环绕着总高度600 米的广州塔，全国最密集的摩天大楼群
拔地而起，“广州高度”向更高端的互联网行业、现代服务业迈进。
填入文中横线处最恰当的一项是（ ）。
A.广州城市最高点的变化折射出城市的转型
B.城市建筑风格体现着不同时期的社会状态
C.大都会为抢占市场先机会不断调整城市策略
D.城市发展到一定规模会形成有特色的建筑群
【解析】2.横线出现在文段开头，“：”表解释说明，开头应概括后文内容，
与后文话题保持一致。三个“；”引导四方面并列，每个部分均具有典型的时间
标志，概括总结四方面内容即可。
“在
……国际名港”强调当时主要是做港口贸易。“
国际名港”强调当时主要是做港口贸易。“20 世纪70 年代
……起
起
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步时期”论述工业化和城镇化是发展特点。“至1997 年……闻名全球”
闻名全球”论述广
州主要发展商贸业和制造业。“21 世纪后
……现代服务业迈进”论述
现代服务业迈进”论述开始做互
联网和服务业。文段强调随着时间的推移，广州最高地标不断发生变化，与此同
时，广州行业发展同步发生改变，即广州高度与城市发展同步改变，对应A 项。
B 项：文段强调城市高度，选项“城市建筑风格”偏离文段核心话题，排除。
C 项：文段未提及“抢占市场先机”，无中生有，排除。
D 项：“有特色的建筑群”表述片面，排除。
B、C、D 项：文段一直围绕“高度”论述，B、C、D 项均缺少核心话题“城
市高度”，排除。【选A】
【例3】（2020 联考）许多心理因素如人格、认知特点都与心身疾病有
关， 。早在两千年前，中外医学家就注意到消极情绪对身体健康的
影响。我国古代医学典籍《内经》中曾明确指出：“大怒伤肝，暴喜伤心，思虑
伤脾，惊恐伤肾。”喜、怒、忧、思、悲、恐、惊等七情过度，会导致内脏功能
紊乱，引起多种疾病。国外医学著作中也有许多关于情绪紧张导致神经功能失调、
身体虚弱，而乐观、愉快的情绪又使人恢复健康的论述。
填入画横线部分最恰当的一句是（ ）。
A.但是情绪因素与心身疾病的关系最为密切
B.而有机体生理功能的改变会影响心理状态
C.古今中外的典籍对这种现象都有相关记载
D.心理与生理在机能上经常呈现出因果关系
【解析】3.本题难度较大，横线出现在文段开头，与后文话题保持一致，为
半句话，有一个引子，看前文。“许多
……疾病有关”论述
疾病有关”论述心理因素与心身疾病
有关。“早在两千年前……影响”论述消极情绪影响健康
。“我国古代……多种
多种
疾病”论述心情不好会生病。“国外医学著作
……论述”强调情绪不好会生病。
论述”强调情绪不好会生病。
后文均为举例，例子为前文观点服务，后文举例话题与横线处所填核心话题
形成呼应，直接提炼话题，文段强调情绪状态影响身心健康状况。文段两个主题
词为“情绪”“健康”，锁定A 项。
B 项：文段论述情绪影响健康，选项因果倒置，排除。
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D 项：文段核心为情绪，选项“心理”主题词范围扩大；“心理情绪”为因，
“身体状态”为果，表述不明确，排除。
C 项：有的同学认为C 项“古今中外的典籍”概括后文例子，错选C 项。言
语题不能只看形式，要看内容。选项“这种现象”表述不明确，缺少主题词“情
绪”，排除。
A 项：有的同学认为“但是”表转折，“最”表述绝对。在中心理解题，转
折之后是重点，起到强调作用，“最”为程度词，表强调，强调情绪。如“许多
水果如苹果、桔子都是小王喜欢的，但芒果是他的最爱”，“苹果、桔子”为人
格、认知，“芒果”为情绪，考点为整体范围对应单一话题，前后形成反转对比，
选项符合文意，当选。【选A】
【例4】（2025 军队文职）“ 。”我们需要借鉴国外政治文明
有益成果，但绝不能放弃中国政治制度的根本。照抄照搬他国的政治制度行不通，
会水土不服，会画虎不成反类犬，甚至会把国家前途命运葬送掉。只有扎根本国
土壤、汲取充沛养分的制度，才最可靠、也最管用。
填入横线处最恰当的一项是（ ）。
A.为国不可以生事，亦不可以畏事
B.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳
C.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
D.不谋全局者，不足谋一域
【解析】4.横线出现在文段开头，四个选项均为名人谚语，名人名言出现在
文段开头，起到引入话题的作用，与后文话题保持一致，抓后文话题。“但”表
转折，“我们需要
……根本”论述立足
根本”论述立足本土是关键。“照抄照搬
……葬送掉”论
葬送掉”论
述完全照搬他国会水土不服，后果严重。“只有
……才
才……”为必要条件关系，
强调要扎根本土。文段强调注重本土发展，结合本国实际，不能盲目搬用。
B 项：逻辑填空题高频词“南橘北枳”出自“橘生淮南则为橘，生于淮北则
为枳”，指盲目移植，水土不服，比喻同一物种因环境条件不同而发生变异，对
应文段“水土不服”，符合文意，当选。
A 项：“为国不可以生事，亦不可以畏事”指治理国家既不可随便制造事端，
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也不可胆小怕事，选项与文意无关，排除。
C 项：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”强调志向的重要性，有能力的将
领可以被夺走，但一个普通人的志向和理想是无法被剥夺的，选项偏离文段核心，
排除。
D 项：“不谋全局者，不足谋一域”指如果人不能从全局考虑问题，那么他
很难在局部事务中取得成功，强调把握全局思维，与文意无关，排除。【选B】
类型三：横线在中间
1.横线处非完整独立句，可优先考虑句子内部的提示
①句内逗号提示：可优先把握本句话题，再进行其他内容的阅读
②解释标志提示：与解释说明呼应或与指代词对应
③关联词提示：优先满足对应关联关系
2.横线处为完整独立句，承上启下，保证文段话题一致
【注意】横线在中间：
1.横线处非完整独立句，可优先考虑句子内部的提示。
（1）句内逗号提示：可优先把握本句话题，再进行其他内容的阅读。
（2）解释标志提示：与解释说明呼应或与指代词对应。
（3）关联词提示：优先满足对应关联关系。
2.横线处为完整独立句，承上启下，保证与前后文话题一致，类似过渡句。
如果前文论述A，后文论述A，则中间论述A。如果前文论述A，后文论述B，则
中间论述A+B。
【例1】（2022 联考）众所周知，糖是最廉价的“安慰剂”，但食用这个安
慰剂的代价可着实不小。大量权威研究已经表明，摄入过量的糖是导致全球肥胖
的主要原因，也是2 型糖尿病、高血压、心脏病以及许多常见癌症和蛀牙等疾病
的重大风险因素。因此，世界卫生组织建议，每个人每天从添加糖中摄入的热量
不应超过总热量的10%，最好低于5%。然而 ：一瓶250 毫升的可乐
含有至少27 克的糖（含糖量11%以上）。喝下一瓶可乐相当于吃了两碗米饭的
热量，轻而易举就超过了每日推荐量的一半。
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填入横线处最恰当的一项是（ ）。
A.果糖在现代饮食中几乎无处不在
B.使用代糖的无糖饮料或许更危险
C.很多人掉进了无糖或低糖食物陷阱
D.各种含糖饮料使这个建议形同虚设
【解析】1.横线出现在文段中间，承上启下。文段两个标志，横线前“然而”
表转折，横线后“：”表解释说明，前后都可以解题。
方法一：先看简单的，看后文，横线处与解释说明形成呼应。文段“一瓶
250 毫升
……推荐量的一半”强调含糖量高，
推荐量的一半”强调含糖量高，故横线处体现话题“含糖饮料”。
A 项：“果糖”文段未提及，排除。
B 项：“代糖”“无糖饮料”文段未提及，排除。
C 项：选项未提及“含糖饮料”，排除。
方法二：看前文，首句“但”表转折，“但食用
……着实不小”强调吃糖有
着实不小”强调吃糖有
代价，为问题表述。“大量权威
……因素”
因素”通过举例说明摄入过度糖分有危害。
“因此”引导结论，“建议”为对策类标志词，“提倡、倡导、建议、呼吁”为
对策标志词，即希望能够控糖。前文核心话题为提出控糖的建议，后文通过转折、
举例论述控糖的建议无法落实，因为很多饮料中糖分较高，故横线处应围绕控糖
建议，满足转折关系。
D 项：“建议”能够承上启下，当选。
A、B、C 项：均未提及“建议”“含糖饮料”，无法承上启下，排除。【选
D】
【注意】
1.解释类标志：如“：”，抓话题，横线处所填内容与解释语句相关话题形
成呼应。
2.转折：属于关联关系，转折前后语义相反，针对同一个主体形成反转。本
题既然提出控糖建议，后文要反建议，正因为有了含糖饮料，天天都在摄入糖，
所以建议无法落实，形同虚设。
3.有的同学认为考点简单，有的同学认为难，这是很正常的，因为大家对于
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不同考点的掌握程度不均衡。大家要熟悉不同类型的考点，尤其是对各个类型的
标志词要敏感。
【例2】（2025 联考）土壤水分是干旱地区植物生存生长和分布的主要限制
因素，也是制约沙地生态系统水分循环和植被恢复的关键因子，影响着地下水—
土壤—植被—大气连续系统中能量、水分和物质的循环演化过程。由于气象、土
壤、地貌、植被等因素在时空尺度上的多变性， 。充分认识沙地土
壤水分的时空变异及分布规律，对提高模拟与预报水文过程的准确度、深入理解
沙地生态系统的结构及其稳定性具有重要意义。
填入文中横线处最恰当的一项是（ ）。
A.植被覆盖成为影响土壤含水量的因素
B.沙地土壤水分呈现出明显的季节变化
C.土壤水分呈现出不同的时空变化特征
D.土壤平均含水率随着深度增加而增大
【解析】2.横线在中间，承上启下，横线处是半句话，要先读句内。“由于”
引导原因，原因是“时空尺度上的多变性”，结果要与原因形成呼应，对应C
项。如果不放心，可以结合上下文进行验证，开篇论述土壤水分极其重要，“由
于”引导原因，说明各种因素与土壤水分有影响，而这种影响和时空的多变性有
关。后文依然强调“时空”。上下文话题一致，意思是土壤水分也具备了时空变
化的特征，锁定C 项。
A 项：“因素”与前文的“因素”语义重复，且“植被覆盖”偏离核心话题，
未提及“时空变化”，排除。
B 项：“季节”指春夏秋冬，是时间维度，而文段论述“时空”维度，选项
表述片面，排除。
D 项：“深度”无中生有，衔接不当，排除。【选C】
【注意】本题考查因果关系，“因”与“时空变化”有关，“果”要对应“时
空变化”，关注句内核心话题的匹配，做题会更快一些。此外，前文论述“土壤
水分”，后文论述“时空变异及分布规律”，横线处承上启下，C 项当选。
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【例3】（2020 联考）格陵兰孤悬于欧洲大陆之外，是世界上最大的岛屿。
这座岛有4/5 在北极圈之内，北部常年冰雪封冻，有经济和居住价值的，只有南
部的一小部分领土。这里生活着5 万多因纽特原住民，还有少量的丹麦人。这些
丹麦人大多是派驻当地的官员和军人，负责彰显丹麦王室对格陵兰行使的主权。
因为格陵兰，是丹麦的领土。不过， ，它具有高度的自治权。他们
拥有自己的议会和政府，甚至能越过丹麦进行一些国际级别的发声，也能选择自
己的贸易伙伴。
填入画横线处最恰当的一项是（ ）。
A.格陵兰的特殊之处并不只在于面积
B.格陵兰在国际贸易中扮演重要角色
C.格陵兰微妙的地缘价值令人刮目相看
D.格陵兰的地位显然不同于一般的领土
【解析】3.横线在中间，承上启下，“不过”表转折，前后语义相反。前文
首先介绍了格陵兰岛的地理分布情况，然后介绍了人口分布情况，以及丹麦王室
对格陵兰行使的主权的原因，即格陵兰是丹麦的领土。横线后论述格陵兰岛在政
治上有特殊地位，是高度自治的，在某些方面能够自己行使相应权力。横线处应
与前文构成反转，即格陵兰岛是丹麦的领土，但是作为领土，它具有一定的特殊
性，对应D 项，针对核心话题“领土”进行了转折。
A 项：“面积”对应文段首句，文段不是强调领土大小，选项表述不够明确，
偏离核心话题“领土”，排除。
C 项：“地缘价值”对应文段开篇，是地理相关的特征，无法与前后文衔接，
排除。
B 项：文段“也”表并列，提到了很多不同之处，选项“国际贸易”只能对
应“也”之后，表述片面，排除。【选D】
【注意】转折前后的主体应保持一致。
【例4】（2021 联考）音乐教学中，学生在艺术美的感染下，整个感受过程
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都具有联想、想象的心理活动。这种心理活动是对音乐美的体验、探索和领悟。
所谓“闻乐而思”“似见其物、似见其景、似见其人、似见其情”，
。因此，学生的联想和想象越丰富，感受音乐、理解音乐就越深，体验音乐形
态和音乐情感的音乐水平也就越高，表现音乐的能力也就越强。
填入文中画横线处最恰当的一项是（ ）。
A.说明艺术欣赏本质上是一种创造性的活动
B.运用形象直观的手段有助于想象作品之美
C.这要求欣赏者积极主动地进行审美再创造
D.就是联想与想象对音乐情感和意境的体现
【解析】4.横线在中间，前文论述音乐教学中，学生会联想、想象，感受音
乐的美。横线后“因此”进行总结，强调学生的联想和想象对于感受音乐、表现
音乐有影响。文段前后均强调联想、想象对于感受音乐的重要作用，对应D 项，
主题词与文段一致。
A、C 项：未提及主题词“联想、想象”，均排除。
B 项：文段未提及作品的表现方式，选项无中生有，且文段联想、想象的对
象是音乐，选项“作品”范围扩大，排除。【选D】
【例5】（2024 联考）砚滴（又称书滴）是中国古代的一种文具，外形一般
被塑成怪兽模样，用于贮水并在研墨时向砚台内滴水。砚滴背部的圆管与中空的
腹部相通，可由此注入清水，兽口处有一个隐蔽的小孔，用手提起砚滴稍稍倾斜，
水由此从腹部流入耳杯中。当耳杯中的水量足够时，用手指在兽背上的顶口轻轻
一按，兽口的水流就会立即停止，再把耳杯中的水添入砚池即可。这里的“一按
一停”， 。一旦快速堵住背上的小孔，器内水面上的大气压强与器
外的大气压强不一致，在压强差下，水便无法流出。
填入文中横线处最恰当的一项是（ ）。
A.说明古人早已领会了物理学中的气压原理
B.文人的书斋意趣与审美情结就显现了出来
C.才是古人在桌前开启沉浸式学习的第一步
D.可见原来小小的案头之上也可以大有乾坤
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【解析】5.横线在中间，承上启下。横线前出现指代词“这里”，需要去前
文找指代对象。开篇通过下定义的方式引出砚滴的话题，“砚滴
……即可”讲解
即可”讲解
了“一按一停”的控制水流的方式。后文论述“一按一停”是利用大气压强的原
理，对应A 项。
B 项：“审美情结”无中生有，排除。
C 项：“第一步”强调起步，与文段无关，无中生有，排除。
D 项：“大有乾坤”表述不明确，缺少核心话题“气压”，排除。【选A】
【例6】（2023 福建）近代以来，人们熟悉的南鹞北鸢中的南鹞，往往就是
指南通的板鹞风筝。 。南通靠近黄海，渔业资源丰富，在渔业生产
过程中，天气预测是头等大事，关乎渔民的生命安全。每逢出海前夕，渔民将风
筝放上高空，可以根据鹞尾的摆动测定高空气流的缓急和气流方位的变化，以此
作为获取气候变化情况的一个参考依据。渔民们还放一种六角形风筝，在风筝上
绑上小旗，把风筝放上天空后，可以从小旗的飘动情况来判断风向和风力，这种
风筝被称作“顺风旗”，有顺遂平安之意。还有一种风筝，点上蜡烛后被放上天，
又叫“天灯”，浮于空中，可以指引渔民深夜归航。
填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.板鹞风筝的几何图形的造型，带有抽象的美学意蕴和独特的视觉美感
B.在生产、生活中，板鹞风筝具有实用价值，给人们留下了许多故事与记忆
C.乡野村落，几乎家家都有风筝，而板鹞风筝有着特别的象征意义
D.南通临江靠海，南通的风具有江和海的性格，浩荡而有力，常常会形成“天
风”
【解析】6.横线在中间，是完整语句，要承上启下，与前后文话题保持一致。
开篇通过背景铺垫，引出南通板鹞风筝的话题。横线后介绍了南通的渔业情况，
“每逢
……参考依据”论述通过风筝可以了解气候的变化。后文“还”表并列，
参考依据”论述通过风筝可以了解气候的变化。后文“还”表并列，
论述有一种风筝可以判断风力的变化，“还有”再次表并列，论述还有一种风筝
可以指引方向。概括三个方面，即风筝在生产、生活中的积极作用，对应B 项。
A 项：“美学意蕴和独特的视觉美感”文段未提及，无法衔接后文，排除。
C 项：“象征意义”只能对应三个作用中的一个，表述片面，排除。
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D 项：文段主要论述“风筝”，选项未提及，排除。【选B】
【例7】（2024 江苏）尽管塑料对大多数生物体有毒，但它却是某些类型细
菌和真菌的食物。这些细菌和真菌存在于土壤、海洋中，它们利用专门的酶来分
解不同类型的塑料。以塑料制品中常见的PET 为例，PET 的降解产物有两种——
对苯二甲酸和乙二醇，土壤和水体中都有两种恶臭假单胞菌菌株，其中一种菌株
恰恰就特别喜欢吃对苯二甲酸，另一种则特别喜欢吃乙二醇。 。于
是，科学家用基因工程修改了这两种菌株的遗传物质，通过插入或删除某些基因
片段，加快它们“咀嚼”塑料的速度，或者添加某种酶，让被它们分解的PET
更快、更多地转化为可生物降解的有用材料。
填入画横线部分最恰当的一句是（ ）。
A.遗憾的是，这两种物质难以分解
B.不幸的是，它们进食效率很低
C.可惜的是，它们难以获得这种物质
D.值得注意的是，这两种物质结构独特
【解析】7.横线在中间，承上启下。首句通过转折“但”论述塑料是某些细
菌和真菌的事物，这些细菌和真菌可以分解塑料。“以塑料制品……
喜欢吃乙二
醇”进行举例说明，不重要，可以扫读。横线后“于是”引导结论，论述科学家
通过基因工程进行改造，加快了菌株分解塑料的速度，为对策，针对菌株进食速
率和分解速度给出了优化方法。尾句是对策，故横线处应是问题，对策是要让菌
株吃得快，故横线处应体现吃得慢，对应B 项。
文段对策是加快“咀嚼”、分解塑料的速度，反推问题应是吃得慢，A 项“难
以分解”、C 项“难以获得”与进食、“咀嚼”、吃无关，不具有针对性，排除。
D 项：“结构独特”后文未提及，无中生有，排除。【选B】
【注意】本题考查问题和对策的匹配度。通过问题找对策要有针对性，通过
对策反推问题，两者也要匹配，对策要能解决问题。
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【注意】语句填空题：虽然考查题量不大（2 道题左右），但是要尽可能拿
分，因为语句填空题是与竞争对手拉开差距的关键题型，要尽可能掌握。
1.提问方式：填入划横线部分最恰当的一句是
……。
。
2.解题思路：
（1）横线处非完整独立：可优先考虑句内提示。
①句内逗号提示：可优先把握本句话题，再阅读上下文。
②解释标志提示：
A 冒号/破折号、是、比如等标志：优先与解释说明呼应。
b.指代词：与指代内容形成呼应。
③关联词提示：应符合对应关联关系。
（3）横线处完整独立：
①横线在结尾：总结前文或提出对策。
②横线在开头：概括后文或引入话题。
③横线在中间：承上启下，保证文段话题一致。
第二节 接语选择题
提问方式：
作者接下来/下面最有可能讲述/讨论的是……
【注意】接语选择题：考频、题量都不是特别高，属于“送分题”的一种，
掌握技巧很重要。提问方式：作者接下来/下面最有可能讲述/讨论的是……
，看
到这样的提问，需要找到衔接最紧密的一个选项。
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理论要点：
1.通读全文，重点关注文段最后谈论的核心话题
2.保持话题一致、思路连贯，对比选项确定答案
干扰项特征：
1.与文段最后谈论的核心话题不一致
2.前文已经论述过的内容
【注意】理论要点：
1.通读全文，重点关注文段最后谈论的核心话题。比如电视剧的第二部，开
头很有可能承接第一部结尾的剧情，前情回顾，进行衔接。考试中不会涉及倒叙、
插叙。关于通读全文：
（1）可以优先看尾句，当确定尾句核心的时候，有且仅有一个选项与尾句
核心话题一致，基本上可以选择。如果有多个选项和尾句有关，需要结合前文分
析。
（2）如果尾句出现例子、代词，观点、话题不明确，需要阅读前文。
2.保持话题一致、思路连贯，对比选项确定答案。
3.干扰项特征：
（1）与文段最后谈论的核心话题不一致。
（2）前文已经论述过的内容。
【例1】（2025 联考）一项关于网民社会心态的调查报告显示，我国青年网
民群体中只有少数人存在网络暴力倾向，但其潜在危害值得警惕。青年群体网络
暴力总体呈现三大趋势：第一，数量少中有增，相当比例的年轻人会不断地参与
网暴活动；第二，网络暴力表达与暴力符号有流行趋势，使用攻击性语言会促使
网暴可能性成倍增长；第三，受教育程度低的青年网民更容易产生网络暴力倾向。
虽然上述趋势的形成有着复杂的群体、社会和心理因素，但网络暴力作为一种社
会顽疾，如未得到切实有效的治理，未来或有扩散和蔓延的趋势。
这段文字接下来最可能介绍（ ）。
A.网络暴力潜在危险值低的群体具有的社会心态特征
B.该项调查研究的主要目的、对象、方式和设计思路
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C.由政府、平台、行业和用户共筑的网络暴力治理模式
D.导致网络暴力成为社会顽疾的群体、社会和心理因素
【解析】1.问“接下来”，接语选择题，尾句出现指代词“上述趋势”，说
明不能只看尾句，要往前看。根据前文可知，“第一……第二……第
三……”
”对
青年群体网络暴力的问题进行解释说明。“上述趋势”指的是青年群体网络暴力
的趋势，这是不好的问题，尾句“虽然上……因素”为原因分析，“但”表转折，
转折后从反面提对策，反推错误做法可以得到对策。“未得到切实有效的治理”
会有问题，因此要针对网络暴力问题加强治理，接下来要围绕对策继续论述，对
应C 项。
A 项：“社会心态特征”与尾句话题不一致，排除。
B 项：“调查研究”对应首句，接下来不会再论述，排除。
D 项：“群体、社会和心理因素”对应尾句转折“但”之前的分析问题原因
的部分，非重点，排除。【选C】
【例2】（2024 联考）当极端环境到来，不再适合生存和繁殖的时候，细菌
就会转变成孢子的形式。这种转变可以让细菌忍受极端的干燥、温度和压力，等
环境适宜时再次苏醒。科学家一直认为孢子处于一种非常模糊的生命状态，它们
并非像冬眠动物一样进行深度睡眠，从生理层面来说与死亡无异，没有任何新陈
代谢活动。但令人惊讶的是，这样一片死寂的孢子却能知道什么时候“醒”过来，
只要时机合适，细菌就可以复苏繁殖。这一过程令许多微生物学家着迷。
这段文字接下来应该介绍（ ）。
A.鉴定“休眠”孢子的依据
B.孢子“死而复生”的奥秘
C.动物与微生物休眠的差异
D.细菌生存能力超强的原因
【解析】2.问“接下来”，接语选择题。尾句出现指代词“这一过程”，需
要往前找指代对象。根据前文可知，“这一过程”指孢子从死寂到复苏的整个过
程，对应B 项，尾句“着迷”指感兴趣，选项“奥秘”可以对应“着迷”。
A 项：“休眠”只能对应死寂，无法体现复苏，排除。
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C 项：文段的核心主体是“孢子”（细菌），而不是“动物与微生物”，排
除。
D 项：没有体现复苏的过程，排除。【选B】
【例3】（2023 内蒙古）战略决策是指从特定系统的全局、长远、大势上作
出科学判断和综合决策。推进中国式现代化是一项前无古人的开创性事业，面对
复杂战略形势，战略决策者要善于通过历史看现实、透过现象看本质，把握好全
局和局部、当前和长远、宏观和微观、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的关系，
不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底
线思维能力，这离不开高水平战略研究与战略咨询的支撑。
文段接下来最可能讲述的是（ ）。
A.何为战略研究与战略咨询
B.进行战略研究与咨询的艰巨性
C.战略决策、研究与咨询的中心任务
D.战略咨询对战略决策的价值所在
【解析】3.问“接下来”，接语选择题，文段一共只有两句话，尾句非常长，
索性可以全文浏览。文段首先通过下定义（是指
……）引出战略决策的话题。尾
）引出战略决策的话题。尾
句出现指代词“这”，指代前文下结论，故文段重点是最后一句话题，强调战略
决策离不开高水平战略研究与战略咨询的支撑，把握“战略研究与战略咨询”的
重要性，二者缺一不可，对应A 项，接下来可能解释什么是战略研究与战略咨询。
B 项：“咨询”范围扩大，文段论述的是“战略咨询”，且“艰巨性”为问
题表述，文段没有提及，即使后文可能论述问题，也应先下定义（A 项），再论
述这两项工作遇到的问题和困难，排除。
C 项：“战略决策”为前文论述的话题，接下来不会再论述，排除。
D 项：文段中“战略研究与战略咨询”对于战略决策都很重要，这里涉及A
和B，接下来应先论述A，再论述B，即先论述战略研究对于战略决策的重要性，
再论述战略咨询对战略决策的价值所在，若选D 项，就少了一个部分，排除。【选
A】
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【注意】结论是关键，“这”出现在尾句，前文非重点，略读即可，重点看
尾句。
【例4】（2022 三支一扶）尽管规模化养殖是生猪产业的发展趋势，但散养
户在稳定市场供给和猪肉价格等方面仍发挥着重要作用。传统上，散户养猪不仅
解决了自家的吃肉问题，还为农村市场提供了大量猪肉供给。然而面对不断攀升
的养殖成本和非洲猪瘟疫情带来的风险，部分散养户持观望态度，有的减少存栏，
甚至清栏。随着散养户的退出，目前不少农村地区猪肉价格已超过城市，对于低
收入者较多的农村来说，这无疑加剧了“吃肉难”。
接下来最可能讲的是（ ）。
A.要进一步发展规模化生猪养殖
B.加大对农村低收入人群的帮扶
C.帮助生猪散养户尽快复养增产
D.从产业发展角度看待生猪养殖
【解析】4.问“接下来”，接语选择题。文段尾句论述散养户的退出，加剧
了农村“吃肉难”的问题，接下来可能分析原因，也可能提出对策。
C 项：可以解决“吃肉难”的问题，当选。
A 项：“规模化生猪养殖”对应文段开篇、转折前的内容，文段已经讲述过，
且是非重点话题，偏离尾句核心话题（散养户），排除。
B 项：文段的问题不是农村低收入人群收入水平不够，而是“吃肉难”，要
针对“吃肉难”这一问题提出对策，选项主体错误，偏离文段核心，排除。
D 项：接下来要解决的是散养户退出的问题，而不是讨论“产业发展”，排
除。【选C】
知识链接：
否定性问法：作者接下来/下面最不可能讲述/讨论的是……
优选项特征：
1.与文段最后谈论的核心话题不一致
2.前文已经论述过的内容
25
【注意】知识链接：
1.否定性问法（选非题）：作者接下来/下面最不可能讲述/讨论的是……
。
接语选择题的选非题在2019 全国事业单位联考中就出现过，沉寂几年后，在
2023-2025 年成为了高频、热门考点。首先要审题，判断题型，明确选是题还是
选非题，然后读文段，看选项。选是题，优先关注尾句核心话题。如果是选非题，
必须全文浏览。
2.优选项特征：
（1）与文段最后谈论的核心话题不一致。
（2）前文已经论述过的内容。
【例5】（2023 福建）当人们下意识地模仿同伴表情时，通过感受每分每秒
的情感回应，他们能够在同伴的情绪中感受到自己也产生了相似的情绪体验，这
一过程被称为“情绪感染”。这种体验被他人所激发，并最终会使情绪的接受者
产生与最初激发者趋于一致的情绪，这也就是所谓的“看到别人笑我也会开心，
看到别人哭我也会难过”。
这段文字接下来最不可能讲述的是（ ）。
A.为什么情绪会传染
B.什么是情绪感染
C.哪种人更易被情绪感染
D.如何提升自身的情绪感染力
【解析】5.问“接下来”，接语选择选非题。文段首句对“情绪感染”下定
义，B 项在文段中已经论述过，接下来不可能再论述，当选。
A 项“为什么”即原因，C 项“哪种人”为主体，D 项“如何提升”为方法，
接下来都有可能论述，排除。【选B】
【例6】（2023 重庆）我国虽然幅员辽阔，但可耕地并不多，从四五千年前
起，农业就逐步走上了以种植业为主的道路。加之人口众多，西汉末年已经接近
六千万，到十九世纪上半叶就已经突破了四亿大关。为了养活众多的人口，我国
世世代代的农民，在农业生产上充分利用土地，创造了值得赞叹的业绩。
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这是一篇论文的引言，接下来不太可能讨论的是（ ）。
A.历代农民增辟耕地的途径与举措
B.古代提高土地利用率的技术水平
C.古代关于增肥土壤的经验与认识
D.古代经济作物与粮食作物的关系
【解析】6.问“接下来不太可能”，接语选择选非题。尾句强调我国农民充
分利用土地所取得的成就。
A 项“增辟耕地”、B 项“提高土地利用率”、C 项“增肥土地”都与充分
利用土地的方法有关，接下来可能论述，均排除。
D 项：“经济作物与粮食作物”文段未提及，偏离尾句核心话题，当选。【选
D】
【注意】接语选择题：难度不大，一定要拿分。
1.肯定性问法：
（1）提问方式：作者接下来/下面最有可能讲述/讨论的是……
。
。
（2）理论要点：
①通读全文，重点关注文段最后谈论的核心话题。
②保持话题一致、思路连贯，对比选项确定答案。
（3）干扰项特征：
①与文段最后谈论的核心话题不一致。
②前文已经论述过的内容。
2.否定性问法：
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（1）提问方式：作者接下来/下面最不可能讲述/讨论的是……
（2）优选项特征：选是题的干扰项变为了优选项。
①与文段最后谈论的核心话题不一致。
②前文已经论述过的内容。
【复习提示】
一、回归材料
（与文段明确对应的优选，忌无关脑补）
二、熟悉考法
（标志词+考点应用+错误项特征）
三、阳光心态
【注意】复习提示：
1.回归材料、文段为王：与文段明确对应的优选，忌无关脑补，材料说什么，
就要选什么。
2.熟悉考法：标志词（要通过做题不断加深印象）+考点应用（思路要清晰）
+错误项特征，三者要兼顾。
3.阳光心态：学习不要焦虑，也不要贪多求快，要稳扎稳打，把课上的“学”
变成自己的“会”。
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遇见不一样的自己
Be your better self
