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导图梳理-言语
（笔记）
主讲教师：王亮
授课时间：2025.09.08
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导图梳理-言语（笔记）
【答案汇总】1-5：BDDCC；6-7：AD
【课程目的】
①承上：梳理复习理论学习阶段高频考点
②启下：为刷题打好基础
听课提示：梳理复习，理解>笔记
【注意】课程目的：
1.承上：梳理复习理论学习阶段高频考点，以串讲形式进行梳理回顾，帮助
大家巩固对应考法，温故知新，结合这节课类似以“磨耳朵”的方式把握重点考
法。
2.启下：为刷题打好基础。不仅仅停留在理论的方法学习中，要做到学以致
用，将相关考点、考法在做题中发挥，夯实基础是前提，刷题、拿分才是关键、
目的，通过夯实基础找到自己当前的薄弱问题，针对性刷题训练，由质变到量变。
3.听课提示：梳理复习，理解>笔记。
【注意】言语理解与表达：
1.片段阅读：所有题型都要忠于原文，材料为王，不要过多引申、脑补、推
断，文段论述什么，选什么，选项对应过程中对比择优，接受不完美，抓大放小，
围绕中心句、文段重点/关键/核心进行对比，不要钻牛角尖。
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（1）题型分类：从考情来看，中心理解题、细节判断题考频更高，尤其中
心理解题为除去逻辑填空外的第二大重点复习题型，对后续多个题型起到本质性
的基础作用，分析、理解文段的相关方法都需在中心理解题中掌握。
①中心理解题。
②标题填入题。
③词句理解题。
④细节判断题。
（2）解题顺序：提问—文段—选项。通过明确提问方式确定题型，针对性
阅读文段，对比选项择优判断。
2.语句表达。
3.逻辑填空。
【注意】中心理解题：
1.定题型。
2.看标志、理脉络、抓主题这三条线需融会贯通，灵活运用，一道题不是只
有单一的解题方法，拿到一道题可从多角度灵活进行把握。
（1）看标志：勾画关联词。单一关联词：通常直接确定重点，把握关联词
所强调的侧重。
（2）理脉络。多关联词/无关联词：梳理文段的行文脉络，利用分述句间接
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确定重点，分述句均非重点，将“分”去除后，剩下的总句可能比较明朗。
（3）抓主题：标志词不明显、脉络不清晰，找准核心话题，通过抓主题词
的方式帮助排除干扰选项。
3.辩选项：
（1）利用中心句、主题词：
①位置排除法，即看形式，远离中心句的选项直接排除，如转折前、结论前、
与分述句有关的选项。
②主题词排除法，偏离文段核心重点也排除。
（2）把握差异，贴合文段：对比择优，选择最贴近中心句的表述。
①明确（肯定、具体的表达）＞不明确（间接、笼统的表述）。
②全面＞片面。片面项无法概括文段的所有核心内容，不能选择。
【注意】第一步：定题型。提问方式：把握关键字眼，让找中心、抓重点，
归类为中心理解题。
1.这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述/强调）的是……。抓文
段重点。
2.这段文字的主旨/主题/观点/核心是……。直接找文段的中心。
3.对这段文字概括最恰当/准确的是……。总结全文，把握关键话题。
4.这段文字所在的文章最可能讨论的是……/这段文字的关键词是……。确
定文段的核心话题。
一、中心理解题
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【注意】转折关系：转折之后是重点。
1.典型标志：熟悉标志。
（1）但是、然而、可是、只是、不过、却。
（2）事实上、实际上、其实。考查不多，不要忽略其提示作用。
2.非典型标志：殊不知、幸运的是、可悲的是、遗憾的是……。考查较少，
注意理解。往往针对前文进行反转、反驳，反驳的内容往往为作者强调的重点。
3.错误选项特征：转折前的表述。
【盘点】中心理解题-转折关系
1.一个转折词：
【转折】观点
【转折】观点+解释说明
【转折】A+【同时】B
【转折】问题+对策
【因此】结论①+【转折】观点②
【转折】观点①+【因此】结论②
2.两个转折词：【通常重点后移，注意分述句中的转折不重要】
【转折1】观点①+【转折2】观点②
【转折1】观点①+例如/原因【转折2】看法②
【注意】中心理解题-转折关系：
1.一个转折词：
（1）（转折）观点。对应观点同义替换。
（2）（转折）观点+解释说明。如后文通过例子进行补充或加个反证进行佐
证，解释说明通通非重点，观点依旧为中心。
（3）（转折）A+（同时）B。“同时”表并列，文段重点为“A＋B”。
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（4）（转折）问题+对策。对策是核心。
（5）（因此）结论①+（转折）观点②。不同的关联词彼此之间不存在明显
的优先级关系，重点后移，往往关联越置后针对前文进行更侧重的强调。“因此”
先强调结论，转折前非重点，观点②更重要。
（6）（转折）观点①+（因此）结论②。转折强调观点①，再进行总结，结
论前非重点，结论②为核心，即重点后移，多关联情况下，往往靠后的比较重要。
2.两个转折词：通常重点后移，注意分述句中的转折不重要。
（1）（转折1）观点①+（转折2）观点②。通常情况下重点后移，观点②为
核心。
（2）（转折1）观点①+例如/原因（转折2）看法②。分述句、解释说明中
的关联词非重点，转折后引导观点①，转折②所提及的看法②不重要，例子、原
因均为解释说明，非重点，观点①是核心。
【练一练】即便“人生七十古来稀”还是一个规律，但是这个规律也有可能
被打破。方法也比较简单，通过良好的生活方式就可以突破这个天花板。随着年
龄增加，细胞的端粒自然也会受损和缩短，因而出现衰老现象。但是，端粒的耗
损也是可以减缓的，犹如一辆车，如果保养得好，使用年限也会增长。
这段文字意在说明（
）。
A.“人生七十古来稀”这个规律可能被打破
B.良好的生活方式就是延缓衰老的简单方法
C.人类的衰老是因为细胞端粒的磨损和缩短
D.一辆车如果保养得好，使用年限也会延长
【解析】1.问“意在说明”，为中心理解题。开篇出现转折，强调“人生七
十古来稀”这个规律有可能被打破，“方法……突破这个天花板”中“通过……”
引导对策，强调打破年龄天花板的方法为良好的生活方式，“犹如”为打比方、
举例子，后文通过细胞结构具体的论证来强调减缓衰老的方式就是保养，为解释
说明，论证前文的观点。文段为“分-总-分”结构，转折后所提出的对策为文段
的核心，对对策同义替换，锁定B 项，强调方法的重要性。
A 项：对应开篇转折引导的内容，但多关联词出现时，重点后移，后文出现
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对策，选项对应对策前，且表述不明确，未提及打破的方法，排除。
D 项：“一辆车”对应举例解释说明，非重点，排除。
C 项：“因为”说明选项论述衰老的原因，文段强调减缓衰老的方法，选项
对应解释说明部分，非重点，排除。【选B】
【注意】
1.行文脉络：转折+对策+解释说明。文段出现三个关联词（但是……通过……
但是），按照常规逻辑重点后移，第二个转折出现在解释说明中，非重点，重点
后移仅停留在“通过”所引导的对策上。
2.粉笔提示：转折词在分述句中失效。
一、中心理解题
【注意】因果关系：结论是重点。更多与其他相关考法融会贯通综合性考查，
单独考查因果的文段较少。
1.典型标志：
（1）引导结果的因果关联词：所以、因此、因而、故而（故）、导致、致使、
使得（使）、造成、让、令。注意缩写。
（2）总结前文的结论引导词：于是、（由此）可见、（照此）看来、可以说、
总之。
2.非典型标志：在这种情况下、这说明、这意味着……。指代词指代前文引
导结论，尤其注意代词出现在结尾的情况，近两年出现频次较高，只要指代前文
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整体内容，通常尾句属于指代词引导的结论句。
3.文段特征：
（1）结论句在结尾，多为文段中心句。
（2）结论句在开头/中间，之后仍有其他语句：
①之后的语句是进一步解释说明，此时中心句仍为结论句。
②之后出现并列、因果、转折、对策等，需结合多种关联关系共同分析，具
体判断，灵活把握，如由于①，因此②，例如③，“由于”强调原因，非重点，
“因此”引导的结论是关键，“例如”引导解释说明（举例），非重点，故②为重
点；又如因为①，所以②，但是③，③是重点，原因非重点，结论是重点，但出
现多关联词往往重点后移，重点在后面的转折。
3.错误项特征：
（1）结论前的表述。
（2）结论后的非重点。
4.不要认为原题没有价值，有时候做多次原题可能还会重复性掉坑，原题出
现是为了让大家温故知新，检测同学们有没有认真掌握，故遇到原题没关系，理
理思路，排除干扰项。
一、中心理解题
只有创新改革，才能促进产业升级。
惟有创新改革，方能促进产业升级。
创新改革，才能促进产业升级。
【粉笔提示】注意同义替换，以及省略“只有”的情况。
【注意】必要条件关系：必要条件是重点。对策考查较多。
1.典型格式：只有……才……。
2.理论要点：“只有”引导的条件是重点、核心，整体的句子结构不需要推
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导，“才”之后引导的内容为意义、效果，非重点。
3.粉笔提示：注意同义替换，以及省略“只有”的情况。
4.例：
（1）只有创新改革，才能促进产业升级。“只有”引导的“创新改革”为重
点，“才”之后的意义效果非重点。
（2）惟有创新改革，方能促进产业升级。“惟有”所引导的内容为重点。
（3）创新改革，才能促进产业升级。省略“只有”，“才”之前强调“创新
改革”依然是关键。
【注意】对策是重点：强调解决问题的方法，为中心理解题、语句填空题、
语句排序题所考查的内核，重点掌握。
1.文段有对策：通常优选针对性对策，做题思路清晰，需把文段对策挑出来。
（1）正面提对策：把典型、非典型标志内化于心，不需要死记硬背，需通
过做题加深印象，将文段中的关键对策识别出来。
①典型标志：
a.应该（应）、应当、必须（须）、需要（要）、亟须、亟待。考查最多，且
最容易忽略。
b.通过/采取……手段/途径/措施/方式/方法/渠道。
c.前提、基础、保障、关键。
d.呼吁、倡导、提倡、提醒、建议。
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②非典型标志：不妨、以……抓手、第一要务……。考查较少，以理解为主，
看文段是否强调正确的方法，如分子遗传学作为抓手来解决竹子分类不清晰的问
题。
③行文脉络：理解即可，不需要背诵。对于问题对策类文段，不管对策出现
在开头、中间、结尾，只要有针对性、能解决文段问题即是关键，优选对策。
a.问题＋（分析）＋对策。对策是核心。
b.问题＋对策＋解释。对策是关键。
c.对策＋解释。对策依然是关键。
d.背景＋对策。对策是关键。
（2）反面提对策：从反面结构帮助进行规劝，如正面提对策“应该对新媒
体加大监管”，反面提对策“如果对新媒体监管不力，可能造成不良影响”，从
反面规劝要加大对新媒体的监管，将“如果”后的错误做法反推。只是表达结构
不同，强调的做法一致。
①典型格式：如果/倘若/一旦＋错误做法＋不好的结果。
②具体应用：把前面的“错误做法”反过来，即为对策。
2.文段无对策：
（1）文段特征：文段中只有“问题（＋分析）”的部分。
（2）具体应用：问题不是作者的本质、目的，介绍一堆消极现象的关键核
心是探讨有无解决问题的可能。有针对性的对策优于问题概括。
①优选有针对性、能够解决问题的对策。例1：“垃圾分类意识淡薄”论述
问题，针对问题优选解决问题的方法，锁定B 项。A 项“任重道远”为问题表述，
表明问题需长期解决，排除。
②次选问题概括。例2：B 项“需要”引导对策，但与文段无关，未提及主
题词“垃圾分类”，排除。选择A 项。
3.错误项特征：
（1）非重点：
①有针对性对策时，围绕问题的表述。
②围绕分析问题/意义效果/问题危害的表述。
（2）无中生有。
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4.粉笔小贴士：对策多数情况下成为优选答案，但是对策不万能，一定要注
意。对策选不选，应验证能否解决文段的问题，解决问题的方法是核心，不要盲
目选择非针对性对策。
【练一练】AI 助手和推荐算法每天在与数十亿人互动，以多种方式影响人
类的生活，但究其根本，它们对人类的了解仍然很少。某杂志近日发表评论文章
表示，由AI 控制的自动驾驶汽车已逐渐掌握与自然界的互动，但在与其他汽车
和行人进行协调或与人类驾驶员进行协作时，它们仍然是新手。
这段文字意在强调（
）。
A.成熟规范的AI 操作系统依然是面向非社会环境的孤立机器
B.现在应该优先发展具有促进互动、共同行动能力的AI 系统
C.AI 系统在自动驾驶汽车方面不成熟，将会破坏社会稳定
D.AI 需要理解社会和“合作”的智慧，才能更好地融入社会
【解析】2.问“意在强调”，为中心理解题。首句强调AI 通过互动影响人
类的生活，“但”表转折，转折后论述AI 对人类的了解还不够，“某杂志……
文章表示”为举例说明，后文为举例具体说明，强调AI 有互动，但目前的协调、
配合做得还不够。文段观点、解释说明均论述问题，强调AI 对人类了解不够，
在协作、配合方面做得还不太成熟，文段均为问题表述，优选针对性对策。
D 项：“社会”由人组成，了解人类，即理解社会，协调、配合做得不够，
故要加强合作、配合，选项为针对文段问题的合理对策，当选。
A 项：对策类文段对策应为做法，“是”为下定义，非对策类表述，且“孤
立”为问题表述，非重点，排除。
C 项：“不成熟”为问题表述，非重点，且“自动驾驶汽车”为举例说明，
非重点，文段未提及“破坏社会稳定”，无中生有，排除。
B 项：“优先”说明有先后次序，文段出现两次“互动”，均出现在“但”前，
属于转折前的话题，“每天在与数十亿人互动”“已逐渐掌握与自然界的互动”说
明互动已经做得比较成熟，不是现在的核心问题，核心问题为了解、配合不够，
故互动无需优先解决，选项为非针对性对策，无法解决文段的核心问题，排除。
【选D】
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【注意】行文脉络：引出话题+提出问题+解释说明。
【注意】并列关系：为中心理解题中相对低频的考点，但比较难，要重点掌
握。典型特点为没有侧重，各部分地位同等重要，需对全文总结概括。
1.文段特征：
（1）有标志：
①并列关联词或标点：此外、另外、同时、以及、分号“；”。
②按照时间顺序展开。文段出现各类时间标志，围绕某一话题按照时间展开
探讨演变、发展。
③句式相同或相近，类似排比结构。
④例：将时间脉络、句式结构均呈现，论述不同阶段乡愁的内涵，为并列结
构。
（2）无标志：抓主体。
①相同主体的不同角度，如智能戒指内部……外部……材质……，总结即智
能戒指的构造/组成。
②不同主体有共同性质，需抓共同点，往往为文段的核心、关键，如不同作
品都通过画眼来体现画的气韵、结穴，“画眼”为文段的核心话题，又如办公室
三位老师在饮食上都有自己的偏好，小王喜欢吃冒菜，小李喜欢吃火锅，小张喜
欢吃麻辣烫，不同主体需寻找这三类食物所存在的共性，共同点为这三位老师都
喜欢吃辣。
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2.理论要点：概括全面/提取共性。
3.干扰选项：表述片面的选项需排除。
【注意】主题词：出题人喜欢挖坑，在中心理解题贯穿始终。
1.定义：文段的核心话题。
2.判断方法：建议两种方法融会贯通，结合使用。
（1）中心句围绕的核心话题。能明确中心句，把握核心成分，确认主题。
（2）每句话都围绕的相同话题。文段主题词高频反复出现，可借此验证。
高频词≠主题词，如发展经济有①优势，有②优势，有③优势，但是环境保护不
可忽视，此时“发展经济”非重点，即使出现频次很高，但属于转折前，非重点，
文段强调环境保护的重要性。
3.理论要点：
（1）正确选项需包含主题词。
（2）单一核心话题要找准，多核心话题要找全，如果文段探讨不同主体之
间的相互关系，需双核心话题或多核心话题明确、全面地在中心句中呈现。
3.错误选项特征：
（1）主题词偷换。
（2）概念范围扩大、缩小。如文段论述“高速列车”，选项论述“列车”；
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又如文段论述“职场霸凌”，选项论述“霸凌”。
（3）主题词片面。如文段论述智库需运用新媒体，两个核心话题均需提及，
仅提及一个方面的表述片面。
【注意】是否每个材料都理脉络因人、因题而异，解题的方法有千万种，通
过关联词、主题词、行文写作思路均可，考场上追求高效，在有限、高效的时间
内选到答案，灵活把握，符合自己的习惯，用哪种方式均可，选择最优解就行。
行文脉络：
1.中心句特征：正确答案是中心句的同义替换。中心句考查前文所强调的关
联词，把握关联词进行定位，同义替换，对应正确选项。
（1）有重点词提示的观点。
（2）无重点词提示的观点。
2.分述句特征：间接确定中心句，围绕分述句的选项排除，快速阅读。
（1）引入型分述：背景铺垫、定义引入。圈出所探讨的话题。
（2）论证型分述：为观点进行服务、佐证。
①举例说明。如例如、比如，又如具体的时间、地点、人名、书名号、名人
名言引用等。
②数据资料、调查报告。如某类型杂志发表文章……，这种具象化的表达通
常为观点服务。
③假设论证。围绕已有的观点正面加强论证，反面论述造成的消极、负面影
响，从反面角度对观点进行补充说明，如读书很重要，多读书让人增长见识，如
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果不读书或读书太少，可能慢慢地与时代脱节，一正一反，论述好的影响、消极
的后果都是为了论证前文观点读书的重要性，正反假设为观点服务。
④原因解释：由于、因为、……的因素。看到相关表达，知道“因”非重点，
为观点服务。
⑤并列分述。有标志的情况为“；”“第一……第二……第三……”“首先……
其次……再次”，没有标志围绕相关的观点、话题从多个角度论述。
【练一练】传统的建筑垃圾处理方法主要有堆放、填埋、回填等，这些处理
方式会对环境造成极大的影响，如土壤污染、地下水污染、大气污染等。建筑垃
圾堆放和填埋需要耗用大量的土地，释放的有毒有害物质会改变土壤的物理结构
和化学性质，造成土壤污染；被污染的土壤由雨水冲刷会形成渗滤液进入水体中，
容易引起地下水和地表水污染；露天堆放的建筑垃圾更是容易引起扬尘，渣土车
运输过程中排放的大量尾气和道路遗撒引起的扬尘又加重了大气污染。
这段文字主要讲述的是（
）。
A.建筑垃圾对环境造成的消极影响
B.建筑垃圾的处理方式
C.处理建筑垃圾存在的难题
D.传统的建筑垃圾处理方法存在的不足
【解析】3.问“主要讲述”，为中心理解题。首句论述传统的建筑垃圾处理
方法对环境不利，“如”为举例子，非重点，“建筑垃圾……土壤污染”论述堆
放和填埋方式会造成土壤污染，“；”表并列，后文为两个“；”引导的三方面并
列，前文列举三个例子（土壤、地下水、大气污染），后文正好从三方面进行并
列举例展开。文段开篇为观点，后文为解释说明，即“总-分”结构。
A 项：内容优于形式，文段强调“传统的建筑垃圾处理方法”对环境不利，
而非“建筑垃圾”，偏离文段重点，主体有误，排除。
B、C 项：均论述处理方法，但选项缺少修饰范围，文段论述“传统的建筑
垃圾处理方法”，主题词范围扩大，均排除。锁定D 项。【选D】
【注意】
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1.行文脉络：观点+并列分述。
2.内容＞形式，不是哪个选项与中心句用的字词一样直接当选，容易掉坑，
如选项“网络语言成为习惯用语”，为中心句的表达，但文段论述网络语言低俗
化，需加强治理，考虑文段的核心话题，时刻警惕主题词。
二、标题填入题
【注意】标题填入题：本质为中心理解题的变形考查，与中心理解题的所有
解题方法、思路都通用，考频不高。
1.提问方式：下列最适合上述文字标题/题目的是。
2.理论要点：内容是关键，形式起到锦上添花的作用。
（1）内容：契合中心。
（2）形式：生动形象。
3.重点提示：契合中心是关键，内容＞形式。
4.解题过程中注意主题词，不管多么短小精悍、生动形象，核心话题需在标
题中呈现。
三、词句理解题
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【注意】词句理解题：考频较低，熟悉考法，做到有备无患。
1.提问方式：这段文字中“……”指的是……；这段文字中“……”含义
是……。通常情况下不选本义，需回到文段语境进行具体理解和分析。
2.代词指代题：考查较多。
（1）标志词：这、那、其、它、此。
（2）解题思路：通常重点关注代词前的内容。往前明确指代主体，确定相
应的指代对象。
3.常规词句理解题：
（1）有标志：
①标志：“：”“——”、是、即、所谓、也就是说、通俗地讲等。
②解题思路：关注标志前后的解释说明。
（2）无标志。解题思路：联系前后文语境，把握词句含义。
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【注意】细节判断题：在考试中为拿分题型，考查较基础、简单，心态放平
和，本身没有太多技巧，难度不会很大，做到耐心阅读、细心进行对比。细节题
无需将文段材料背后的原理/规则/观点弄明白，不要被文段本身的题材吓到，只
需做到问什么，代入文段进行定位对比。一般考查2 道题，个别类型会考查3
道题。
1.细节差找题：正确率较高，要拿分，细心一些。
（1）提问方式：这段文字没有提及/并未提及/没有介绍……。通常为选非
题，一一对比。
（2）解题思路：先看选项，定位原文，代入验证。
2.典型细节题：考法比较多元。
（1）提问方式：审题为关键一步，看清楚选是还是选非。
（2）解题思路：定位原文，代入验证。
（3）解题技巧：阅读选项，识别特征，灵活验证。通过适当做题，找到符
合自己习惯的答题套路，若一道题选项较短或为选非题，建议从选项入手，直接
代入验证。其他时候先读文段还是先读选项，因人、因题而异，灵活把握，没有
固定的标准。
（4）易定位特征：人名、地名、数量、英文、引号、书名号……。可先看。
（5）错误选项类型：
①常规错误：
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a.无中生有。千万不要脑补，材料为王为首要前提，不要过度推断。
b.偷换概念：扩大、缩小、替换、混搭（张冠李戴），如文段论述小张来自
于北方，小李来自于南方，不同的人有不同的特点，选项论述小李来自于北方，
此为概念混搭，审题时要小心，一一对应。
②易错项特征：不等于一定错，错误几率较高，结合选项进行对比。
a.绝对项：都、全部、所有、任何、唯一、完全、一定……。中国人写文章、
讲话往往比较客观、委婉、中立，相对温和、婉转的表达符合文意，语气强烈、
表述绝对的选项通常是错误的。
b.对比项：更、比、超过、落后、不如、优势……。无关对比考查较高，如
文段论述大数据方法好，小数据方法也不错，选项论述大数据比小数据方法更有
优势，强加对比；还会考查对比错误，选项的比法与文段表达不一致。
c.逻辑项：强加因果、因果倒置。条件关系的考查，如文段论述先形成行星，
再发光辐射，选项论述发光辐射是形成行星的条件，逻辑反了。
d.时态项：过去时（已经、已、了、完成）、进行时（正在、在……中、着）、
将来时（将要、立刻、趋势、以后）。注意文段、选项时间标志的严格对应，偷
换时态不能选。
e.数量项：考频相对较低，注意主体的修饰范围，文段论述少部分人有患病
风险，选项论述大多数都存在患病的隐患。较少量（小部分、少量）、较多量（大
部分、很多）、不确定量（部分、某些）。
【练一练】乡村美，中国才能美。乡村发展最终要靠人才，而人才的培养要
靠教育，因此实施乡村振兴战略，要教育先行，推动农村真正实现现代化。部分
农村地区不同程度地出现教学质量低、生源稀少、师资队伍弱的现象，严重影响
着农村教育质量，成了制约乡村发展的弱项。对乡村来说，教育既承载着传播知
识、塑造文明乡风的功能，更为乡村建设提供了人才支撑，在乡村振兴中具有不
可替代的基础性作用。实施乡村振兴战略，就要优先发展农村教育事业。
根据这段文字，以下说法正确的是：
A.只要教育先行，就可以使农村真正实现现代化
B.农村教学质量低、生源稀少、师资队伍弱
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C.乡村教育在乡村振兴中的作用不可替代
D.发展农村教育事业，要实施乡村振兴战略
【解析】4.问“说法正确”，选正确。
A 项：表述绝对，农村实现现代化需要人才、技术、资金，不是教育先行，
现代化绝对会实现，排除。
B 项：选项描述问题，回到文段定位，文段论述“部分农村地区……现象”，
选项偷换数量，缺少主体前的修饰范围，排除。
C 项：对应“在乡村振兴中具有不可替代的基础性作用”，符合文意，当选。
D 项：文段论述“实施乡村振兴战略，就要优先发展农村教育事业”，强调
教育先行，推动乡村振兴，选项偷换逻辑，排除。【选C】
【注意】语句表达：前两种题型与中心理解题关联度较高，需借助中心理解
题分析文段的有关思路进行运用。语句排序题考法特殊，需结合选项对比验证。
语句填空题、语句排序题为主要考查题型，接语选择题考频相对较低，甚至有的
年份不一定考查。这三类题型的共性为抓话题、理逻辑、注意句间关系，考查句
子与句子的衔接，把握上下文话题一致，句间逻辑连贯。
1.语句填空题。
2.接语选择题。
3.语句排序题。
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【注意】语句填空题：
1.提问方式：填入画横线部分最恰当的一句是……。
2.解题思路：把握横线位置和特点解题。
（1）横线处非完整独立：结合上下文优先考虑句子内部的提示，再考虑句
子之间的相互关联。
①句内逗号提示：可优先把握本句话题，再阅读上下文。如句内强调能填补
高铁和飞机现有交通网络的空白，可直接快速锁定答案。
②解释标志提示：
a.冒号/破折号、是、比如等标志：优先与解释说明呼应。如：：……：……。
后文通篇进行并列展开解释，关注“：”后的解释说明。
b.指代词：与指代内容形成呼应。看到代词出现在横线附近，往前明确指代
对象。
c.关联词提示：应符合对应关联关系。横线前后出现关联词，优先验证关联
逻辑，转折前后语义相反，并列前后话题一致，反义并列前后语义相反。如不能
只在书房内靠拓片做文字录入工作，应该……，考查反义并列，前后语义相反，
在书房内靠拓片不行，故应走出去遍访原碑，提高文字录入的准确性。
（2）横线处完整独立：注意上下文的逻辑。
①横线在结尾：总结前文或提出对策。
②横线在开头：概括后文或引入话题。
③横线在中间：承上启下，保证文段话题一致。如前文论述A，后文论述A，
中间应论述A，若前文论述A，后文论述B，中间应论述A、B。
21
【快速练习】
法治社会的要义，就是通过法律来解决问题、协调矛盾，而不能等到所有问
题都解决了，所有矛盾都消失了，才平平稳稳地推出一部迟到的法律。一些政策
的推行，固然能为法律的实施铺平道路、扫除障碍，然而政策终究不能替代法律，
没有法律支撑的政策有悖法治精神。社会发展过程中的公平、发展、稳定等社会
问题，需要通过多渠道来解决。但是，只有法律做出了原则性规定，有关改革才
能理直气壮地推进，在一个真正的法治社会中，
。
填入画横线部分最恰当的一项是（
）。
A.法律应当走在改革的前面
B.社会问题可以通过多渠道来解决
【注意】快速练习：横线处所填句子为半句话，前面出现“，”，优先考虑
句内提示。直接先看尾句本身，“只有……才”为必要条件关系，强调法律的重
要性，应先作出原则性的规定，才能推进后续的改革，锁定A 项，为必要条件的
同义替换。B 项未提及主题词“法律”，排除。句内优先考虑呼应，瞄准核心话
题。
【练一练】
。今天，创新增志气、斗志强骨气、发展添底气，
“中国人民一定能，中国一定行”。时与势在我们一边，坚定战略自信、保持必
胜信念，把国家和民族发展放在自己力量的基点上、把中国发展进步的命运牢牢
掌握在自己手中，没有任何力量能够撼动我们伟大祖国的地位，没有任何力量能
够阻挡中国人民和中华民族的前进步伐。
填入画横线部分最恰当的一项是（
）。
A.团结就是力量，奋斗开创未来
B.人无精神不立，国无精神不强
C.信心赛过黄金，自信才能自强
D.天视自我民视，天听自我民听
【解析】5.横线出现在文段开头，为完整的一句话，要么引出话题，要么总
起概括下文，与后文话题保持一致。第二句话论述通过创新、发展使中国人民充
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满信心，有底气。“时与势……前进步伐”论述坚定信心，命运掌握在自己手中，
充分相信自己的力量，锁定C 项，强调自信的重要性。
A 项：出自习总书记在2022 年春节团拜会上的讲话，文段未提及团结、奋
斗，偏离文段重点，排除。
B 项：为习总书记在抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的原句，不同时代、阶段
有对应的精神，如红船精神、长征精神、雷锋精神等，选项笼统、抽象，表述不
明确，文段强调自信、信心，排除。
D 项：来自于《尚书》，本句话关键词为“民”，强调以人民群众的利益为重，
文段未提及，选项与文意无关，排除。【选C】
【注意】考查谚语：从字面把握侧重点，看文段与之能否形成匹配。
【注意】接语选择题：要拿分，难度往往不大，要做到识别不同的问法。
1.肯定性问法：
（1）提问方式：作者接下来/下面最有可能讲述/讨论的是……。
（2）理论要点：通读全文，重点关注文段最后谈论的核心话题；保持话题
一致、思路连贯，对比选项确定答案。优先关注文段尾句，若只有一个选项与文
段核心话题保持一致，可直接当选；若有多个选项与尾句谈论的核心有关，需结
合全文，再综合分析。
（3）干扰项特征：与文段最后谈论的核心话题不一致、前文已经论述过的
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内容。
2.否定性问法：
（1）提问方式：作者接下来/下面最不可能讲述/讨论的是……。注意审题，
避免掉坑。
（2）优选项特征：建议全文浏览。
①与文段最后谈论的核心话题不一致。
②前文已经论述过的内容。
3.粉笔提示：要紧紧依托文段，不能无中生有，依然考查和已知文段之间的
关联。
【快速练习】
①当今的散文创作呈现出万千气象，散文类型丰富、多样，但关于散文的界
定比较模糊，有人坚守“艺术散文”的界线，有人提倡“大散文”的包容。散文
的界定是散文的创作与批评的基础与前提。
这段文字接下来最可能介绍的内容是：
A.如何界定散文
B.散文界定的争议
②研究人员长期以来都设想干细胞能够修复或替换受损组织，该研究被冠名
为再生医学，因此胚胎干细胞被再生医学家寄予厚望，所谓“多能”就意味着这
些干细胞可以分化为多种其他类型的细胞。现在的技术已经可以在非胚胎细胞中
诱导细胞的多能性，这样就可以绕过使用胚胎细胞时所引发的伦理争议。作者接
下来最不可能讲述的是：
A.再生医学的得名由来
B.细胞多能性研究的新成果
【注意】
1.例1：问“接下来最可能”，为肯定问法。优先关注尾句，尾句“基础与
前提”为对策标志词，强调散文的界定很重要，接下来论述如何界定，锁定A
项。B 项“争议”代表存在问题，尾句“基础与前提”强调重要性，感情色彩不
符，且对应“但关于……包容”，前文已论述，排除。尾句核心话题已确定，发
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现有两个选项与尾句核心话题有关，需结合前文进行干扰选项的排除。
2.例2：问“最不可能讲述的是”，为否定问法。浏览全文，A 项对应“该研
究被冠名为再生医学”，前文已论述，当选。B 项“细胞多能性研究”与尾句话
题有关，接下来可能论述，排除。
【注意】语句排序题：不要沉浸在文段的材料阅读、理解分析中，无需抓文
章的观点、核心，也不需要把每句话都读清楚、明白，解题思路为找线索，用考
点，注意利用考点，对比验证。宁慢勿乱，不要求快，要稳妥一点，慢慢找线索，
用考点解题。多做多练，为拿分题型。
1.提问方式：将以上/以下几个橘子重新排列，顺序正确的是。
2.解题要点：选项思维。不管到哪个步骤，选项的对比不能丢，选项思维是
首要原则。
3.对比选项，确定首句：考频较高。
（1）首句特征：背景铺垫（随着、近年来、在……大背景/大环境下、长期
以来）、下定义（是、被称为）。若话题一致，重对比：宏观＞微观、抽象＞具体、
大概念＞小概念，若话题不一致，不要勉强排除。
（2）非首句特征：
①指代不清的指代词：这、那、其、它、此。代词要有明确的指代对象。
②关联词的后半部分：但是、也、还……。缺少前置，无法形成完整的关联
逻辑。
25
③解释说明：具体而言、通俗地讲……。按照考情，通常先有相应的抽象铺
垫描述，再有具体的解释说明。
首句判断
1.在全球粮食危机和粮食贸易保护的背景下，大量国家加入了耕地海外扩张
行列，将“海外屯田”作为确保粮食安全的重要战略。
2.这大约发生在公元前8000 年到公元前6000 年的中石器时代
3.“纠结”的本意是“互相缠绕”，常作为动词。
首句对比
③非交互式零知识证明是零知识证明的一种最重要的变体，其特点是通信双
方无需多次信息交换
④零知识证明是一种基本的密码学工具，允许互不信任的通信双方之间，一
方向另一方证明某个命题的有效性，同时不泄露任何额外信息
【注意】
1.首句判断：
（1）例句1：“在……背景下”为背景铺垫，引出“海外屯田”的话题，适
合作首句。
（2）例句2：“这”指代不明，不适合作首句，排除。
（3）例句3：“是”为下定义，引出“纠结”的话题，适合作首句。
2.首句对比：③④均为下定义，④“零知识证明”为大概念，③“非交互式
零知识证明”为小概念，且③论述“是零知识证明……变体”，应先论述“零知
识证明”本身，再论述变体，故应先有④再有③。
26
【注意】确定捆绑/顺序/尾句：结合题干特点、灵活把握，没有先后之分。
1.确定捆绑：
（1）关联词：转折前后语义相反、并列前后话题一致，利用已知信息进行
反推。
（2）指代词：往前确定指代对象，形成指代关系。
2.确定顺序：
（1）时间顺序：时间词。遵循时间先后发展逻辑，从古到今。
（2）逻辑顺序：
①观点＋解释/举例。先论述抽象的观点，再具体解释、举例展开。
②问题＋对策。先提出问题，再给出对策。
③A 和B。往往先论述A，再论述B。
3.确定尾句：优先级没那么高，慎用，不能盲目看形式，需结合选项，注意
内容的对比。做题时应熟悉因果关联引导词、对策标志词。
（1）结论句。
（2）对策句。
指代词捆绑
①这种普遍现象，却往往成为人们在工作中的一大难题，这是由于错误共识
效应在起作用
27
③意见不合是一种十分普通而广泛的现象
④“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，没有人会拥有360 度的广角视角，
而不同的视角会造就不同的观点，分歧产生在所难免
关联词捆绑
①信息泄露导致的垃圾信息、骚扰电话、精准诈骗日益威胁着人们的隐私、
财产甚至生命安全
②个人信息对自然人具有社会交往价值，对公权力主体具有管理价值，对企
业具有商业价值
③然而，在信息商业化过程中，信息失控已成为不争的事实
【注意】
1.指代词捆绑：确定③①还是④①，①“这种普遍现象”强调现象的普遍性，
③“普通而广泛的现象”对应“普遍现象”，③①话题一致，均描述现象，且特
点一致，可形成指代捆绑；④未提及现象的普遍性，与①捆绑不恰当，故③①捆
绑。
2.关联词捆绑：观察选项，对比①③还是②③，③“然而”表转折，前后语
义相反，③论述“信息失控”，偏消极，故转折前应论述好、积极的方面，②“价
值”描述信息的积极作用，②③可构成转折捆绑；①也论述消极方面，无法与③
构成转折。
观点+解释说明
②回溯历史，古人常有“吾不如也”的感慨
⑤刘邦坦言自己“不如子房”“不如萧何”“不如韩信”
问题+对策
④如果对医生治疗过程及疗效产生疑问，最理智的做法，是和主治医师深入
沟通
⑤客观来说，不排除某些医生医术有待提升、医德有待提高，产生医疗纠纷
也是难免的事
A 和B
②有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置
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③假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术
④苏州园林里都有假山和池沼
【注意】
1.观点＋解释说明：⑤“刘邦”为具体人名，围绕观点进行展开解释，“不
如”即针对“吾不如也”的举例展开，故先②后⑤，为“观点＋解释说明”。
2.问题＋对策：问题在前，解决问题的方法在后，问题为消极的表述，⑤“产
生医疗纠纷”说明有矛盾、问题，④“最理智的做法”提出对策，⑤在④前，先
问题，后对策。对策有时候不仅仅通过标志词呈现，要看能否解决问题。
3.A 和B：④论述“假山和池沼”，即A 和B，先论述“假山”，再论述“池
沼”，应先引出话题，再分别就A 和B 展开描述。
【注意】
1.对比选项，不要脱离选项盲目做题，判断过程中，首尾句特征灵活把握，
关联、指代捆绑确定标志结合选项进行对比。判断顺序（时间/逻辑顺序），找到
时间标志厘清事物发展的基本逻辑。排序题考点、考法很多，需多做、多练，熟
能生巧，对考点、线索提高敏感度，宁慢勿乱，不要一味求快，陷入慌乱，影响
答题进程，排序题、细节判断题做题上限只要不超过2 分钟，这道题就没亏。
2.言语25 道题一般用时20-25 分钟，不会挤压其他科目的做题时间，单一
的某道题2 分钟内解决都是可以的，速度不是关键，拿分才是目的。
29
【注意】逻辑填空：关注量变到质变，需不断做题借此积累词汇，同时把握
命题思维。题量占比较高，要重视。
1.选项思维：词的辨析。
2.文段维度：语境分析。多回归文段，找提示线索，对应＞搭配，不要盲目
秒杀，多空题需结合多空分析，找到好＞行的对应原则。
【注意】词的辨析：
1.词义侧重。辨析方法：用不一样的字组词，即拆字组词，把握语义侧重点
的区别，考查较少。
2.搭配对象：为高频考点，重视积累、瞻前顾后找准搭配对象，如常用词搭
配，通过做题积累；又如热点词搭配，通过碎片化阅读积累，包括领导人讲话、
相关官方文件、主流媒体的相应文章，培养符合命题文段的相关语感，契合命题
出处培养语感，多做相关文段来源的阅读积累。若横线前后出现“、”“和/及/
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与/同”等并列标志，要满足并列结构的整体搭配，即一搭多。
3.程度轻重、感情色彩：程度轻重、感情褒贬与文段一致。
4.语感是优势，逻辑才是破题的关键。
【快速练习】
【词义侧重】老兵老了，他们一个个步入风烛残年，其中很多人甚至来不及
承接鲜花与美誉，就在沉默与凄凉中故去，令人
。
A.辛酸
B.心酸
【搭配对象】孔雀蜘蛛的体型非常小，只有4 毫米到5 毫米，其中，雌性蜘
蛛比雄性蜘蛛大。不过，就是这样小的身躯，也能靠着大自然的
吸引人们
的注意。
A.巧夺天工
B.鬼斧神工
【程度轻重】林黛玉纤弱清丽的倩影，幽怨含情的眉眼，
的低泣，使
她在群芳云集的大观园中，独具一种“风流态度”。
A.呼天抢地
B.哀婉缠绵
【感情色彩】有关文学艺术作品侵权的现象已经
，再不治理就会造成
严重的后果。
A.大行其道
B.蔚然成风
【注意】
1.词义侧重：选项为形近音近词，考虑词义侧重，把握不一样的字组词，横
线处形容人的心理感受，B 项“心酸”中“心”强调心痛，侧重主观心理情绪，
表达内心悲痛、难过，文段描述老兵经历的心理感受，当选。A 项“辛酸”中“辛”
组词为辛苦、辛劳，更多形容悲伤的事物、客观的处境，描述经历的艰苦，如辛
酸的往事，排除。
2.搭配对象：搭配“大自然”，B 项“鬼斧神工”搭配恰当，当选。A 项“巧
夺天工”描述人工技术很精巧，与“大自然”搭配不当，排除。
3.程度轻重：横线处形容“低泣”，指小声哭泣，锁定B 项“哀婉缠绵”，
“哀婉”形容悲伤婉转，程度较轻。A 项“呼天抢地”不符合人物性格，程度过
重，排除。
31
4.感情色彩：“侵权”“严重的后果”偏消极，横线处所填词语偏贬义，锁
定A 项“大行其道”，中性偏贬，指不好的事物逐渐流行起来。B 项“蔚然成风”
指事物逐渐流行，形成良好的风气，为褒义词，排除。
【注意】关联关系：比较好把握，需识别横线前后的标志，验证关联逻辑。
1.转折关系：前后语义相反、感情色彩相反。利用已知信息进行反推。
2.递进关系：语义相关，程度前轻后重，语义相关为前提条件，应在一个语
义范围内进行匹配，如论述温度为1 度，长度1000 米，看似数字变大，但两个
话题不在一个维度，无法构成递进。
3.因果关系：前因后果形成呼应，种善因得善果。
4.并列关系：考查高频，考法比较多元。
（1）近义并列：前后语义相近。
（2）反义并列：不是……而是……、是……不是……、相反、反之、多一
些……少一些，前后语义相反。
（3）相同或相近句式表并列，结合前后语境分析语义相近还是相反。
【快速练习】
①这些实验看似
，其间却蕴含着很多“剪不断、理还乱”的哲理。
32
A.简单
B.系统
②随着各种新艺术形式的涌现，戏曲艺术受到一定冲击，担心戏曲衰落甚至
的声音也时常见诸网络。
A.式微
B.消亡
③生搬硬套的“拿来主义”，其结果必然是
。
A.独辟蹊径
B.邯郸学步
④韩愈认为，要写出好的文章，必须经过三个阶段，第一阶段起步须正，不
可
。
A.误入歧途
B.一曝十寒
【注意】
1.例1：“却”表转折，后文论述蕴含哲理，横线处所填词语语义相反，与
有哲理形成反义，锁定A 项。B 项“系统”强调成体系、很全面，无法构成转折，
排除。
2.例2：“甚至”表递进，横线处所填词语与“衰落”语义相关，程度更重，
体现发展由好到坏。B 项“消亡”符合文意，当选。A 项“式微”与“衰落”为
近义词，强调由盛转衰、从强变弱的趋势，与前文程度类似，无法构成递进，排
除。
3.例3：“结果”表明前因后果应形成因果逻辑呼应，横线处所填词语应表
达盲目搬运他人经验带来的结果，锁定B 项“邯郸学步”，指一味模仿他人，无
法成功，可能还失去了本身的技能。A 项“独辟蹊径”指独创新的方法，强调创
新，偏积极，感情色彩与文段相悖，排除。
4.例4：“须”为肯定对策，“不可”为否定做法，形成反义并列，横线处
所填词语与“正”相反，强调走了歪路，锁定A 项。B 项“一曝十寒”指无法坚
持，缺少恒心，与文意无关，排除。
【练一练】书法是中国国粹，笔画之间代表了谦谦君子形象，应给人以陶冶
和提升。但如果没有根基，写的又
，甚至胡抹乱画，就与艺术精神
。
信手涂鸦的“书法”作为独特的“个人兴趣和表演”无可厚非，但如果放诸书展、
画展等公共平台，甚至大肆推广就有失妥当了。
33
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.不伦不类
背道而驰
B.非驴非马
分道扬镳
C.中规中矩
异途同归
D.自我作古
南辕北辙
【解析】6.第一空，“甚至”表递进，横线处所填词语与“胡抹乱画”构成
递进，强调书法没有根基，写得不好，比“胡抹乱画”程度轻一些。A 项“不伦
不类”形容不成样子或不规范；B 项“非驴非马”形容不伦不类，什么也不像，
符合文意，均保留。C 项“中规中矩”指合乎一定的标准或法则，无法构成递进，
排除。D 项“自我作古”指由自己创始，不依靠前人或旧例，强调自我创新，与
文意不符，排除。
第二空，前文论述没有根基的胡抹乱画、不成体系规范的写法，与艺术精神
为两个主体相互对立，横线处表达有违艺术精神和规则。A 项“背道而驰”比喻
彼此的方向和目的完全相反，符合文意，当选。
B 项“分道扬镳”比喻因志趣/目标不同而各走各的路，体现不同、分开，
不代表不对，如有的人喜欢吃甜，有的人喜欢吃酸，有的人喜欢吃辣，在口味的
选择上分道扬镳，文段表达与艺术精神相违背，排除。C 项“异图同归”指采取
不同的方法而得到相同的结果，即“殊途同归”；D 项“南辕北辙”比喻行动和
目的相反，形容一个主体，均排除。【选A】
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【注意】对应关系：逻辑填空最高频的考点，考查对应更多，尤其无标志的
解释类对应。
1.解释类对应：
（1）有标志词：注意标志词、标点（冒号、破折号）。
（2）无标志：由近及远，可先看横线前后，但不能只看横线前后，先看分
句，再抓完整语句。
①前后分句进行解释说明，瞻前顾后，把握上下文，前后文兼顾到位。
②完整语句提示。
（3）理论要点：注意解释说明部分对横线处的提示。
2.重点词对应：
（1）指代词：与指代内容对应的选项优选。
（2）主题词：与主题词对应的选项优选。通常考查与高频出现的核心话题
形成呼应。
（3）形象表达：题量占比不高，为出题人喜欢设置的维度。
①标志：比喻、拟人、引号。
②理论要点：与形象表达对应的选项优先，如花的茎叶像风筝线一样，选择
“牵引”。
【练一练】在文艺发展的过程中，文艺创作和文艺评论如车之两轮、鸟之两
翼，都是
的。文艺发展史表明，任何一个媒介革命时代的发生，都未能改
变文艺创作与理论评论之间的内部结构，它们都会随着每个时代文艺的整体发展
进行动态调整，最终实现二者之间的稳定与
。
填入画横线部分最恰当的一项是（
）。
A.相辅相成
融合
B.此消彼长
协调
C.齐头并进
统一
D.不可或缺
平衡
【解析】7.第一空，“是”提示解释，“如”为打比方，考查解释类标志、
形象化表达，车的两个轮子和鸟的两个翅膀相互配合、缺一不可。A 项“相辅相
成”指互相补充，互相配合，缺一不可；D 项“不可或缺”指不能有一点点缺失，
符合文意，均保留。B 项“此消彼长”形容两个事物之间的反相关关系，与文意
35
不符，排除。C 项“齐头并进”指不分先后地一齐前进或同时进行，仅强调同时
性，无法体现缺一不可，排除。
第二空，“与”表并列，横线处所填词语与“稳定”语义相近，“动态调整”
指随时有变化，在变化中要保持稳定，锁定D 项“平衡”。A 项“融合”强调合
为一体，与文意不符，排除。【选D】
【注意】逻辑填空题：
1.找对应：考查较多，故找对应为破题关键。
（1）有标志：优先关注。
①关联关系。横线前后有关联词，优先级较高，优先验证关联逻辑。
②解释类标志。横线前后有解释类标志，直接关注解释说明语句。
③指代词。横线前后有指代词，找准指代主体，与特点形成呼应。
④形象化表达。横线前后有形象化表达，与形象主体形成呼应。
（2）无标志：上下文兼顾。
①前后呼应。
②主题词对应。
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2.辩选项：结合选项词语本身的设置特点，呼应文段逻辑进行判断对比。
（1）词义侧重、搭配对象。
（2）程度轻重、感情色彩。
3.择优选：好＞行，明确呼应文段优选，多回归文段找对应逻辑线索。多空
题综合分析，不要一空秒杀，容易掉坑。
复习建议
①理论考点梳理＋模块练习
②回顾错题＋针对性刷题
答疑：微博/小红书：粉笔亮仔
【注意】复习建议：
1.理论考点梳理＋模块练习。哪个部分薄弱，针对其进行练习，将薄弱项提
高后，整体才能拔高。
2.回顾错题＋针对性刷题，从模块到综合刷题，循序渐进。
3.微博/小红书：粉笔亮仔。
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遇见不一样的自己
Be your better self
