这些表现,说明孩子的思维力正在觉醒!

不会还有人觉得3岁识字，4岁背唐诗，从1数到100，做20以内加减法——就是培养思维力吧！

NONONO！

识字、背诗——锻炼记忆力。

绘画、音乐——培养感性方面的能力。

学数数、简单加减法，看似是数学，但如果教授方法不当，基本也是在用记忆力学习符号和规则，都没有涉及到思维力的训练。

思维力：

在未知问题中，主动思考并寻找解决方法的脑力活动。

记忆力是“记住答案”，思维力是“自己想出答案”。

一个记忆力强的孩子，可能背得快、算得准、复述得完整；但一个思维力强的孩子，会观察、会提问、会推理、会变通、会自己解决麻烦。童年真正拉开差距的，从来不是谁背得多，而是谁会思考。

思维力，不是记套路，是会“找方法”！

我们太容易把“训练”当成“培养”，把“记忆”当成“思维”。比如教孩子数学，很多大人直接给方法、给步骤、给公式，让孩子照着做、反复练，直到熟练不出错。孩子看似学得快、正确率高，可一旦题目变一变、场景换一换，立刻就懵了。因为他从来没有真正“思维”过解题的思路和原理，只是“记住了”。

真正的思维力，恰恰相反。不依赖现成套路，也不害怕陌生题目，而是静下心来：这道题在说什么？已知什么？要求什么？什么思路解？哪种方法更简单？错了没关系，我再换一种思路。

拥有思维力的孩子，学习对他来说不是“重复任务”，而是“探索游戏”。他不怕题型难、怪、没见过，因为他习惯了自己找路，而不是等着别人指路。

这才是我们要帮孩子养出来的——底层学习能力。

4步养出有思维力的孩子

不用超前学，不用刷题海，抓住这4步，就能稳稳养出正确运用思维力的孩子。

第一步：多留白，少灌输，给孩子“想”的时间

最破坏思维的一句话，就是孩子刚皱眉，父母立刻说：“来，我教你。”思考是需要时间的，下次孩子遇到问题，别急着给答案，要学会忍住不说，把思考的主动权，还给孩子。

第二步：少问“是什么”，多问“怎么想”“为什么”

不要总问：等于几？对不对？记住了吗？要多问：你是怎么想出来的？为什么这样做？还有别的办法吗？换一种会怎样？让孩子把脑子里的逻辑说出来，这样孩子也会更清晰自己的思路，就是最强的思维训练。说清楚，比做对更重要。

第三步：用生活练思维，比书本更有效

吃饭、走路、玩玩具、分水果、整理东西，全是思维训练场。分餐具练分类；搭积木练空间与顺序；看地图练方位与推理；讲故事练剧情逻辑。生活里的真实问题，最能让孩子主动思考。把思维训练融入日常，比任何补习班都管用。

第四步：允许犯错，不禁锢思维模式

思维力，是在各种尝试里长出来的。一做就对、一学就会，只是记忆力好。做错了，我们不急着纠正、不指责、不否定，而是和孩子一起看：刚才哪里卡住了？哪一步想偏了？换一种思路呢……

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会翻跟头的法国思维力游戏绘本（共6册）

《别躲，我一定会抓住你！》

《别慌，我帮你回太空！》

《别急，我一定能找到金牌！》

《别忙，我一定会找到雪人！》

《别闹，我要去恐龙乐园！》

《别停，我要穿越时空！》

本套书引进自法国巴亚出版集团，是为4~10岁儿童打造的思维力培养游戏绘本。每册书都有特定主题，如法国卢浮宫失窃案、恐龙乐园探险、送迷路的外星人回太空、穿越时空等，画风活泼有趣，带给孩子高端的视觉盛宴。

本套书包含几十种思维力游戏：因果思维、类比思维、归纳思维、反向思维、发散思维、形线感知、空间知觉……将思维游戏和脑洞大开的故事无缝衔接，给孩子更强的阅读黏性，让孩子把动脑筋变成乐趣和习惯。

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