455:《表里的生物》:聚焦事例说明观点 感悟人物形象

《表里的生物》是部编版六下第五单元课文，第五单元是一组关于科学发现的课文，语文要素为体会文章怎样用具体事例说明观点的，习作要素展开想象，写科幻故事。

那么在精准把握语文要素的前提下，怎样学好这篇课文呢？还是一句课后习题，课后习题是编者的意图，也是学习的“指南针”，《表里的生物》课后习题，一是默读课文，联系课文，说说课文写了一件什么事？二是说说“我”是一个什么样孩子，从哪些句子中发现的？有了这两个主问题，教学设计围绕主问题一步一步拆解开了就可以了。

首先，让学生找出文中表示时间的词语，再说说在这些时间点，都写了什么事情，然后进行总结。（小时候，“我”认为凡能发出声音的，都是活的生物；一天，“我”想动父亲的怀表，被父亲拒绝；过了许多天，父亲打开表盖，让“我”看；此后，“我”想继续看表，父亲说摆来摆去的是蝎子的尾巴；后来，“我”见人就说怀表里有蝎子。）再次基础上，说说课文讲了一件什么事情。

其次，完成任务二，课文探究了什么问题，“我”是怎样一步一步探究的。（“我”的想法，产生疑问，大胆猜测，证实猜测，得出结论，新疑问，新猜测。）

再次，默读课文，思考：“我”是一个怎样的孩子？圈画相关内容，并作简单批注。爱思考，善观察，想象力丰富，好奇心强，执着……

再次，说说生活中类似的经历。（把种子吞进肚子，会长出小树苗；如果用手指月亮，月亮会割我们的耳朵……）

最后，拓展一下，机械钟表为什么发出滴滴答答的声音。