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做中求真知,学中促成长——科睿小学科学学科“做中学”探究实践活动
暑期，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》（以下简称《指南》），要求4-9年级学生每学期至少完成1项科学探究实践任务，并推荐了生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业和人工智能六大探究领域。
新学期伊始，科睿小学积极响应教育部关于“做中学”的号召，全面启动科学探究实践活动，构建了“发现真实问题、明确挑战目标、聚焦核心任务、表达我的设计、动手完成作品、剖析作品优劣、自我评价贡献”七大环节，引导学生在真实情境中像科学家一样思考、像工程师一样实践。
三、四年级
变废为宝，巧手造盒
根据《指南》中“生态环境”领域的实践要求，三、四年级开展了“变废为宝，巧手造盒”探究活动。同学们发现讲台杂乱，萌生了用废旧纸张制作收纳盒的想法。面对挑战，大家在实践中摸索出方法——用卷紧和折叠让软纸变硬，用编织和黏贴将纸张牢固连接。从废纸到收纳盒，同学们在“做”中发现了材料的秘密，也习得了解决真实问题的本领。
五、六年级
遨游太阳系，巧手造星球
根据《指南》中“航空航天”领域的实践要求，五六年级开展了“遨游太阳系，巧手造星球”项目式学习。为解决“如何让星球特征更直观”的问题，各小组梳理出材料、大小比例、排列顺序和外观等关键挑战。同学们用超轻黏土塑造星球，按等比例缩小确定尺寸，并查阅资料还原外观与轨道，在动手创造中构建了对太阳系的立体认知。
为全面落实《指南》中的实施与评价要求，学校还设计了专属探究记录单，涵盖“我们要解决的问题、我们的解决方法、我们的设计、做得怎么样、我的表现”五大板块。它不仅是探究的“路线图”与“记事本”，更让学生在过程中积淀经验、在反思中获得成长，真正实现了过程性评价与自我反思的有机融合。
科睿小学的这场探究实践活动，正是《指南》从文件走向课堂的一个生动缩影。这不是科学课程的微调，而是一场科学教育育人方式的深层变革——从“学科学”到“做科学”的范式转换。
今天的活动是起点，而非终点。从设计走向成品，从构思走向实践，真正的挑战才刚刚开始。科睿小学将继续以“做中学”理念为引领，深耕探究式学习课堂，让学生在真实问题的解决中发展核心素养，在动手创造的实践中培育科学精神——这既是对《指南》的落地作答，更是为教育强国、科技强国、人才强国建设夯实根基的自觉担当。
撰稿丨王锐
一审丨汪思祺
二审丨张缅
制作丨蓝色星球媒体中心
