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高中政治|三年两考,问法高度一致!从重庆卷辩证否定观主观题,读懂《逻辑与思维》一轮复习命题信号
1.(2024·重庆） 18. 材料一：新中国成立以来，我国高度重视科技发展，形成了科技创新的举国体制，科学技术发展取得巨大成就。但与西方发达国家相比，当前我国的科技水平还存在不小差距，特别在高端芯片、现代信息技术等领域还存在“卡脖子”问题。
（1）结合材料一，运用《逻辑与思维》中的辩证否定观，谈谈解决当下我国“卡脖子”问题的主要思路。(6分)
【答案】根据中国科技和产业发展现状及“卡脖子”现实，进一步扩大开放，引进吸收先进技术；（3分） 通过完善新型举国体制，进一步推动科技创新，形成原创性、颠覆性技术，培育和发展新质生产力。（3分）
2.(2026·重庆）人民期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务……人民对美好生活的向往，就是我们党的奋斗目标。
今年是我国确立社会主义制度70周年。1956年，生产资料私有制的社会主义改造取得决定性胜利，标志着我国进入了社会主义社会。社会主义制度的确立，为实现以人民为中心的发展奠定了根本政治前提和制度基础。阅读材料，回答17～18题。
17.材料一：在资本主义私有制下，社会生产以最大化私人产品供给、最大化剩余价值追求为目标。随着技术进步和社会生产效率提升，满足人们物质需求的私人产品供给日益丰富；但满足民生需求的卫生、教育等公共产品供给相对不足。这一现象最早由美国经济学家约翰·肯尼思·加尔布雷思揭示，被称为“加尔布雷思矛盾”。
（1）结合材料一，运用辩证否定思维分析解决“加尔布雷思矛盾”的根本出路。（6分）
【答案】社会主义公有制取代资本主义私有制，从制度层面消除矛盾根源；(2分)
社会生产的目的由追求最大剩余价值转变为促进人的生产生活和全面发展；(2分)
实现投资于人与投资于物相结合。
(2分)
以“用得上”为导向重构一轮复习逻辑。
一轮复习应打破“知识点罗列”的惯性，把重心从“有没有复习到”转向“会不会用得上”。具体来说，复习的首要任务不是把四本必修、三本选必修的知识点全部过一遍，而是在复习每个核心原理时，都要追问三个问题：这个原理的核心逻辑是什么？它能解释哪些现实问题？它与其他原理之间是什么关系？只有将知识点置于“发现问题—分析问题—解决问题”的思维链条中，才能真正应对高考命题的灵活性。
强化“从原理到思路”的思维建模训练。
重庆这两年试题的共同指向表明，高考考查的不是学生对原理的机械背诵，而是运用原理“找思路、找出路”的能力。一轮复习中，应精选反映我国改革发展重大实践的情境素材，设计“情境感知—原理定位—逻辑展开—方案生成”的递进式训练，让学生反复经历“用核心原理分析现实问题”的思维过程，形成稳定的解题路径。
透过重庆卷这两道题，我们看到的不仅是一个考点的反复出现，更是新高考命题方向的一次清晰表达：靠死记硬背拿分的时代已经过去了。重庆卷连续两年用几乎相同的考查逻辑告诉我们，学生真正需要具备的，不是七个模块的知识存储量，而是面对一个陌生问题时，能够迅速调动所学、组织思路、生成方案的综合能力。
这对一轮复习提出的要求是根本性的——不再是“把书过一遍”那么简单，而是要重新思考复习的每一个环节：教什么、怎么教、练什么、怎么练。方向对了，功夫才不会白费。
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