聚焦AI通识教育 共研信息科技育人路径——2026年嵊州市小学、初中信息科技暑期集体备课活动

      陈老师从人工智能教育与人工智能通识教育的区别切入，结合课程标准修订要点，系统梳理了新版教学材料，明确了各学段的教学梯度。同时围绕人工智能四大流派梳理人工智能发展脉络，夯实教师专业认知基础，为课堂教学筑牢理论根基。他以简明清晰的表述拆解机器学习、决策树、神经网络等专业知识，破解了不少教师存在的知识壁垒，帮助参会教师准确把握新内容的难点。此外，他还结合课堂实践案例，针对工具选用、课堂实施给出可落地的实施建议，助力教师更好开展小学信息科技人工智能教学。

      徐老师从为什么改、改了什么、该怎么教三个维度，对浙教版初中信息科技新教学材料展开深度解读。他首先结合国家政策与省市落地要求，剖析教学材料修订背后普及人工智能通识教育的时代背景；随后分学段、分模块细致解析新教学材料，尤其是新增大量人工智能课例。本套教学材料中七至九年级知识螺旋递进，遵循从AI体验感知，到技术原理探究，再走向伦理安全思辨的认知路径。教学上倡导问题导向、人智协同、项目化学习，建议用好省级学习平台，善用 AI 工具赋能课堂，培育学生信息科技核心素养。

      教研员应迎春老师肯定了两位老师的专题分享，指出分享契合浙教版信息科技教学材料修订脉络，为一线教师理解教学材料、开展人工智能课堂教学带来启发。随后，应迎春老师围绕上学期八年级信息科技学业考查与小学各年级随机素养抽测结果展开解读，针对八年级得分率偏低的试题分析研判，提出教学改进建议，明确后续教学方向。

      面向新学年，应老师对初中各年级教学提出具体不同要求，针对小学抽测情况给出三点教学建议：一是立足真实情境，培养学生解决实际问题的综合能力；二是夯实学科基本功，落实问题解决全流程教学；三是善用多元教学工具，借助学科平台降低学习门槛，助力学生成长。最后她期待：作为信息科技教师需坚持日常学习，站稳课堂前沿。

      本次活动以“人工智能教育”为主线，涵盖人工智能理论梳理、课堂实践路径、教学材料解读、学业质量剖析，为全市信息科技教师明确教学方向。应老师的总结展望让老师们认识到，人工智能时代，教师既要做技术的理解者，更要做课堂的创变者。新学期将至，我们将带着本次备课收获，持续探索AI与学科融合，以教师专业成长回应时代要求，推动嵊州市人工智能教育稳步发展。