聚焦教研转型 赋能素养提升——东莞高中历史教研团队参加2026年广东省普通学科教研员岗位研修

2026年8月26日至29日，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办、茂名市教育局承办的2026年广东省普通高中历史学科教研员岗位研修活动在茂名市电白区举行。本次研修采用专家讲座、课例展示、经验分享与工作坊研讨等形式，围绕AI赋能历史教研、学科实践、教学评一致性、教材修订等前沿议题展开研讨，着力探索高质量教研的新范式、新方法。来自全省各地市的高中历史专（兼）职教研员齐聚一堂，东莞市教育局教研室胡波老师、东莞外国语学校庞晓林老师、麻涌中学陈燕华老师参加了此次研修活动。

8月27日上午，广东省教育研究院教学教材研究室副主任、高中历史教研员陈家运老师在研修活动开幕式上，介绍了本次研修的活动目标与主要内容。他指出，本次研修立足人工智能时代教育发展背景，聚焦教师学科专业素养提升，加强教研员“四个服务”能力，助推全省高中历史高质量教研体系建设。

中山大学黄国信教授带来题为《AI与中学历史教学研究》的专题讲座。黄教授从历史学研究的专业视角出发，系统阐述了人工智能时代中学历史教研的范式转向，结合丰富的工具演示与实践案例，深入浅出地剖析了AI技术如何赋能史料整理、教学研究与课堂实施。

8月27日下午，来自广州、深圳、东莞等地的六位骨干教师围绕“学科实践教学”主题进行了精彩的课例展示。课例涵盖中华民族共同体教育、乡土资源开发、项目化实践、海洋史教学等方向，兼顾单元整体设计与单课深度探究，呈现丰富多元的课堂实践样本。

东莞市庞晓林老师带来《视角·切口·叙事：问题设计与教学立意的对话》专题分享。报告聚焦历史课堂的核心——问题链设计，阐释教学立意、叙事视角、史料切口三者之间内在关联。结合多份课例讲解如何找准史料小切口，搭建有梯度、有思辨性的问题链条，以问题驱动推进教学叙事，把教学立意转化成学生可思考、可探究的课堂任务，为一线课堂打磨提供了可借鉴的实践路径。

课例展示环节结束后，广州六中副校长席长华博士作专家点评。席校长对六节展示课予以充分肯定，认为课例在价值立意、问题链设计、乡土课程资源挖掘、跨学科学习实施以及历史学科核心素养培育等方面作出了富有价值的实践探索。同时，他围绕素养目标落地、教学目标可测可评、史料实证实施路径、坚守历史学科本位等维度提出精准务实的改进建议，令现场参训教师深受启迪。

8月28日上午，全体参训老师参与省基础教育教学指导委员会中学历史专业委员会专题研讨活动。暨南大学人文学院李云飞教授带来的专题讲座《中学历史教学中的中外文明互鉴理念及其运用》，紧扣统编教材内容，解读中华文明的五个突出特性，对比剖析中欧文明的发展路径差异。

下午，华南师范大学历史文化学院张庆海教授作专家报告，围绕“历史教学教学评一致性的几个核心概念问题”展开。张教授立足历史学科本质，指出教学评一致性重在锚定共同教学目标，同时提醒教学要正视史料实证问题，为参会学员把握课堂目标、优化教学评价提供理论层面的深度指引。

28日晚上，教研体系建设经验分享和工作坊研讨环节，茂名教研员林春宇老师、清远教研员洪伟老师、湛江教研员刘剑老师、汕头教研员朱命有老师、惠东教研员何彩艳老师、佛山顺德教研员叶少珍老师分别作教研体系建设经验分享交流。各位教研员立足本地实际，分享不同维度的区域教研样本，为全省历史教研工作提供了可借鉴的实践参考。

8月29日上午，人民教育出版社历史室原主任、中国教育学会历史教学专业委员会理事长许斌作题为《高中世界历史教材与教学》的专题讲座。许老师介绍了统编高中历史教材修订的进度规划与核心调整方向，系统阐释了教材编写的核心原则，并就教材使用与学科实践实施提出具体指引。

随后，海丰县教师发展中心王文庆老师、阳江市教育教学研究院黄鹏英老师代表全体学员进行研修成果展示，从理论引导与实践生成的双重视角分享了研修心得与收获。活动最后，省教研员陈家运老师作研修总结与教研工作指引。勉励教研员跳出浅层评课工作，深耕课标教材研究，把握教研创新边界，落实两层教学语言转化要求，合理运用技术工具，坚守学科育人立场，聚力推动全省高中历史教研高质量发展。

本次研修内容丰富、启思聚力，赴茂参训的东莞历史教研团队满载而归。学之愈深，知之愈明，行之愈笃。东莞历史教研团队将以此次研修为契机，把所学、所思、所悟内化于心、外化于行，融入日常教研与课堂教学实践，深耕课堂主阵地，潜心教研磨内功，持续探索高质量教研的新范式、新方法，为推动东莞历史教育高质量发展注入新的动力！