【小学语文一等奖优秀论文】跨学科视域下小学语文古诗词主题学习活动的开展策略——以《望庐山瀑布》教学为例

摘要：语文新课标中提出了跨学科主题学习的要求，其核心目的就是打破学科壁垒，发展学生综合素养，以满足社会对复合型人才的需求。古诗词教学是小学语文教学的核心内容之一，教师须基于新课标要求，在教学中适时引入跨学科主题学习活动，以打破学科壁垒，多维度培养和提升学生的语文素养，为学生全面发展提供保障。本文以《望庐山瀑布》教学为例，对跨学科视域下小学语文古诗词主题学习活动的开展策略进行了系统研究，为提升小学语文古诗词跨学科主题学习活动效能提供更多参考。

关键词：《望庐山瀑布》；跨学科；主题学习活动；小学语文；综合素养

古诗词在小学语文教学中占据着重要地位，其对于培养学生的传统文学素养、诗词赏析能力、文化认同感以及语文核心素养具有重要的意义。但是，传统的古诗词教学多侧重于诗词中的字词理解、诗句翻译，忽视了对学生传统文化、审美能力以及其他学科知识的教学与渗透，导致学生对古诗词内涵的理解多停留在表层，无法深度体会其内在的意境与情感。随着教育改革的持续推进，跨学科教学理念备受学界关注。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中明确提出了跨学科主题学习的相关要求，其旨在打破学科壁垒，为学生提供多学科、多元化的学习或实践体验，为促进学生跨学科素养和综合素养的发展提供保障。因此，小学语文教师要积极开展跨学科古诗词主题学习活动，在丰富古诗词教学形式、拓宽学生知识视野的同时，促使学生从不同的角度去理解古诗词的内涵，以提高其学习效能，为促进学生跨学科素养及语文素养的发展奠定基础。

一、跨学科主题学习活动的内涵

跨学科主题学习活动是以某一主题为核心，整合多学科知识内容或相关技能，组织学生利用既有的多学科知识开展自主探究或合作学习活动的一种教学模式。跨学科主题学习活动，切实打破了传统学科单一教学的局限性，其强调多学科知识间的关联与整合应用，进而达到培养学生跨学科素养以及学科核心素养的目的。

同时，跨学科主题学习活动还可以激发学生多学科知识学习、探究以及实践的热情，有利于挖掘学生的各种潜能，为促进学生全面发展提供了更多的帮助。

二、小学语文古诗词主题学习活动的开展价值

（一）提升古诗词教学效能

跨学科视域下的古诗词主题学习活动，可以为学生搭建多学科知识的学习与应用舞台，以丰富学生古诗词学习的形式与方式，进而达到激发学生古诗词学习情感、降低古诗词抽象性的目的。同时，学生在跨学科古诗词主题学习活动中，还可以运用不同学科的知识、方法或技能等去解决在古诗词学习中遇到的问题，为提高其学习效能提供保障。

（二）促进学生综合素养发展

在跨学科古诗词主题学习活动中，学生的跨学科学习能力、多学科知识实践应用能力以及语文学科关键能力等均会得到有效培养，如多学科知识的整合能力、审美能力、赏析能力、实践应用能力等。同时，学生在跨学科古诗词主题学习活动过程中，还可以不断丰富自身的多学科知识结构、思维方式以及应用技能，进而为促进学生综合素养以及跨学科素养的发展提供更多的帮助。

三、小学语文古诗词主题学习活动中存在的问题

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