东莞市初中化学“每周一作”展示(第2期):九年级化学第一单元 复习与提高

祁少玲  东莞市东城实验中学，初中高级教师，东城街道优秀教师。精品课例揭榜式开发征集评选市三等奖，“品质课堂”教学能力大赛实力组二等奖，广东省中学化学课题成果（论文）评选1项，参与市级课题1项。

作业设计

1. 作业设计的目标、内容、预期效果

2. 作业应用情况反馈及建议：

从作业反馈来看，学生主要存在几方面问题：一是识图能力薄弱，对实验操作示意图、传感器曲线图提取信息能力不足，部分仪器名称书写存在错字；二是情境迁移能力不足，面对古籍、古诗词、工艺流程等陌生情境，难以剥离情境提取化学本质；三是科学探究环节区分不清，处理实验异常现象、证据推理的能力有待加强。改进措施：①针对实验识图短板，汇总典型错误操作图开展专项辨析，强化仪器规范书写，重理解操作原理而非机械记忆；②教给学生陌生情境解题方法，剥离背景抓化学核心；③落实分层讲评，基础错题统一突破，弹性拓展题侧重思路点拨；④统计高频错题，讲评后配套同类变式小题检测，实现教学-作业-评价闭环。

作业设计展示

专家点评

黄晶  东莞市初中化学学科带头人  东城街道名师工作室主持人

祁老师的作业设计命题视角新颖，注重跨学科素材挖掘与实验探究能力落地。选材融合古籍古文、数字化传感实验、生活民俗等多元真实情境，打破纯知识点刷题模式；习题梯度清晰，从概念辨析、规范操作再到异常现象探究，层层递进驱动学生深挖变化本质；分层设置基础与弹性探究任务，兼顾知识过关与高阶思维拓展，在纸笔练习中渗透实验证据意识，实现从知识识记向化学思维迁移的转变。

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