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补习班越上越多,初中数学分数越考越低,这个死循环怎么破?
补习班越上越多,初中数学分数越考越低,这个死循环怎么破?“函数我好像听懂了，但做题就是不知道从哪儿下手。” “几何辅助线我怎么都想不到，可老师一画我就觉得特别简单。” “考试时间永远不够，后面两道大题我连看的时间都没有。” 每次听到孩子这么说，您是不是又心疼又着急？ 我认识一位家长，他儿子初二，数学成绩一直卡在及格线上下。 为了帮孩子提分，他试了各种办法：换了好几套辅导资料，从当地机构换到线上名师课，钱花了不少，时间也搭进去很多，结果还是老样子。 后来他跟我说了一句话：“我不是怕花钱，我是怕花了钱还是没效果，孩子越来越没信心。” 这句话说出了太多初中生家长的心声。 那张文龙老师是怎么看这件事的呢？他说了一句很扎心的话：“大部分初中数学辅导，都是在教孩子‘记住’一道题，而不是教孩子‘理解’一类题。所以孩子换一道题就不会，换一张卷子就懵。” 您想想是不是这个道理？ 孩子学三角形全等，老师讲了四种判定方法。孩子记下来了，做配套练习的时候，每道题都知道用哪种方法，因为题目就在那一节后面，暗示已经给了。 可到了期末考试，三角形全等的题混在十几章内容里，孩子一下子不知道用哪个方法了。他在那里试，先试SSS，不对；再试SAS，好像也不行；试到第三四种，时间已经过去十分钟了。 这不是孩子不努力，是他脑子里装的知识是“散装”的，没有形成结构。 张文龙老师研究初中数学二十多年，他提出的“极简思维学习法”，做的核心工作就一件：帮孩子在脑子里把初中数学所有知识点串成一条线。 这条线是什么？就是“等式思维”。 张老师说，您别看初中数学三年六本书，知识点看起来密密麻麻。您把它们全部拆开看本质，就两类东西：一类是“数”，一类是“等式”。 方程是等式。函数是等式。几何里的全等、相似、勾股定理，全是等式。甚至不等式，也可以看作是等式的一种延伸。 孩子一旦理解了这个本质，他面对一道题目的时候，脑子里就不再是几十个孤立的“题型模板”在那里打架。他只需要问自己两个问题： 第一，这道题要求的东西，本质上是一个数，还是一个等式？ 第二，题目给了我哪些数或者等式？我缺什么？怎么补？ 这就是“从问题出发”的思维方式。 和传统“从条件出发”完全相反，但效率高出很多倍。 有个初三学生，初二期末数学只考了71分，班级排名倒数。家长抱着试试看的心态让孩子接触了极简思维的方法。 半年多时间，孩子中考模拟考了102分，班级13名。 家长说，孩子最大的变化不是分数，是现在每天主动多刷10道题，因为“做出来真的有成就感”。 还有一个初二学生，几何单元第一次测试75分，孩子很不甘心。助教老师帮他用等式思维重新梳理了全等三角形的判定定理，第二次考了89分，最近一次单元测直接满分。 孩子的信心，是从“我能做出来”这件事上长出来的。 如果孩子长期处在“我好像听懂了但做不出来”的状态里，任何外部鼓励都是无力的。 “初中数学极简思维培优课”，核心就是帮孩子建立这套从问题出发的等式思维。 课程分代数强基培优课和几何强基培优课两个方向，直播加录播三合一，随时随地可以学，还送一年24次直播答疑和助教一对一辅导。 
初中数学这门课，说到底考的不是谁更聪明，谁刷的题更多。考的是谁脑子里更清晰，谁更知道自己在干什么。 如果您家孩子也在初中数学里挣扎了很久，换了各种方法都不见起色，不如来了解一下极简思维这套方法。 也许这就是孩子一直在等的那个“开窍时刻”。 小学数学次次95，初中数学却不及格？一位家长的深夜反思：我们到底做错了什么？ 刷了那么多题，成绩为什么还是上不去？ 整个初中数学，其实就两句话 数学不是靠"悟"出来的，90%的孩子都栽在这里 数学越学越没劲？我们见过太多这样的孩子 孩子学初中数学，最怕的不是笨，是“看起来很努力” 初中数学“一听就会、一考就废”？问题出在三个字：想当然 如果你家孩子正读初三，初中数学还在及格线徘徊，这篇文章请看完 补习班越上越多，初中数学分数越考越低，这个死循环怎么破？ 初中数学真正的分水岭，不是初二，是孩子第一次说“我听不懂”的时候 小学数学次次95，初中数学却不及格？一位家长的深夜反思：我们到底做错了什么？