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速抄教案:部编版语文九年级上册第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》(第1课时)
读懂“六个下功夫”，明确成长方向
课时目标
· 语言建构与运用（知识与技能）： 积累“心无旁骛、匡时济世、知行合一”等词语，把握文章中心论点与分论点，梳理论证结构。
· 思维发展与提升（过程与方法）： 通过圈点勾画与小组探究，分析“六个下功夫”的内在逻辑，提升议论文分析能力。
· 审美鉴赏与创造（过程与方法）： 体会政论文理性之美与逻辑之美，感悟“五育并举”论述的价值导向。
· 文化传承与理解（情感态度与价值观）： 理解德智体美劳全面发展的时代内涵，初步树立“有理想、有本领、有担当”的成长目标。
· 教学重点： 梳理“六个下功夫”的具体内涵，把握总—分—总的论证结构。
· 教学难点： 理解“六个下功夫”之间的内在关联，建立与自身成长的联系。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
播放新时代青年榜样短视频片段（桂海潮从云南小镇走向太空、历城二中女足夺得世界冠军等），提问学生：这些榜样来自不同领域，他们的成长有什么共同点？引出本课主题——“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
· 教师活动： 播放视频，提问引导
· 学生活动： 观看视频，分享感受
作者简介： 习近平，2024年《求是》杂志发表此文，系统阐述新时代教育培养目标与路径。
二、初读感知，扫清障碍（8分钟）
· 问题1： 请正确读出下列词语并理解含义：心无旁骛、匡时济世、知行合一、坚持不懈
· 答案1：
· 心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志
· 匡时济世：挽救动荡的局势，使国家得到治理
· 知行合一：认识事物的道理与实行其事密不可分
· 坚持不懈：坚持到底，毫不松懈
· 问题2： 文章围绕“培养什么人”和“怎样培养”展开论述。请用一句话概括文章的中心论点。
· 答案2： 教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，关键是要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫。
· 教师活动： 范读课文，正音释义
· 学生活动： 跟读，标注关键词句
三、整体感知，梳理结构（10分钟）
· 问题1： 文章可以分为哪几个部分？请简要概括。
· 答案1：
· 第一部分（总论）：明确“培养什么人”的根本问题——德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
· 第二部分（分论）：从“六个下功夫”展开论述——理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质
· 第三部分（总结）：强调社会主义建设者和接班人必须全面发展
· 问题2： “六个下功夫”之间是什么关系？
· 答案2： ①理想信念是方向——解决“为谁培养人”的根本问题；②爱国主义情怀是根基——树立家国认同；③品德修养是底色——做人的根本；④知识见识是本领——增长才干；⑤奋斗精神是动力——保持进取姿态；⑥综合素质是保障——促进全面发展。六者层层递进、相互支撑，共同构成全面发展的完整框架。
· 教师活动： 引导梳理结构，板书“六个下功夫”
· 学生活动： 划分层次，小组讨论六者关系
四、研读“六个下功夫”的内涵（12分钟）
· 问题1： 为什么说“理想信念”是第一位的？请结合文中论述分析。
· 答案1： ①理想信念决定人生的方向和道路——“培养的人必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想”；②没有理想信念，知识和能力就可能用错方向；③它统领其他五个方面，是“总开关”。
· 问题2： “增长知识见识”与“增强综合素质”有什么不同？请举例说明。
· 答案2：
· “增长知识见识”：侧重于学识的积累——珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，丰富学识，增长见识。
· “增强综合素质”：侧重于能力的全面发展——培养综合能力、创新思维，树立健康第一的理念，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格。
· 不同：前者是“学什么”，后者是“成为什么样的人”。一个学生可能知识丰富但体质弱、不会协作，这就是综合素质不足。
· 问题3： 文中引用“匡时济世”“知行合一”等传统词语，有什么作用？
· 答案3： ①将传统教育智慧与新时代育人要求相融合，体现文化传承；②用精炼的词语概括深刻道理，增强语言感染力；③如“知行合一”强调学以致用，与“增长知识见识”“增强综合素质”相呼应，帮助读者理解。
· 教师活动： 引导分析内涵，板书要点
· 学生活动： 圈画关键句，小组讨论
五、课堂小结与当堂检测（10分钟）
· 教师活动： 总结要点，出示检测问题
· 学生活动： 完成当堂检测
当堂检测：
· 问题： 请用“六个下功夫”中的一个关键词，结合自己的实际情况，说说你目前最需要在哪个方面努力。
· 答案： （开放题，示例）我最需要在“增强综合素质”上下功夫。我学习还可以，但体育和动手能力比较弱，以后要多参加体育活动，主动承担家务劳动。
六、作业布置
· 作业内容： ①熟读课文，用表格梳理“六个下功夫”的内涵与自身现状的对照；②搜集一位“德智体美劳全面发展”的青年榜样事迹，准备下节课分享。
· 教师活动： 布置作业，明确要求
· 学生活动： 记录作业
板书设计
【培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人——第一课时】
一、核心问题
“培养什么人” + “怎样培养”
二、“六个下功夫”
理想信念（方向）→ 爱国主义情怀（根基）
→ 品德修养（底色）→ 知识见识（本领）
→ 奋斗精神（动力）→ 综合素质（保障）
三、总—分—总结构
总论：根本目标
分论：六个维度
总结：全面发展
四、关键词
心无旁骛 · 匡时济世 · 知行合一
教学反思
本课时通过结构梳理和“六个下功夫”的内涵分析，学生对文章的论证框架有了清晰认识。“六个下功夫”关系的讨论帮助学生建立系统认知，避免了孤立理解。当堂检测设计为“自评短板”，引导学生将理论与自身成长结合。不足在于政论文语言庄重，部分学生阅读兴趣不高。改进：第二课时可增加更多真实案例，以故事化方式呈现“六个下功夫”的实践意义。
说明本教案只方便在备课本上抄写，实际上课请酌情调整完善，祝您工作顺利，桃李满天下。
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