ARTICLE · 1012782
做·学·展 | 生活处处皆化学,实践探究促成长——高中化学实践作业风采展示
化学实践作业风采展示
为深入践行国家“做中学”教育理念，我校化学组近期集中展出了涵盖高一至高三年级的优秀实践作业。同学们打破学科壁垒，在知行合一的探索中，将书本知识转化为生动的创新实践，交出了一份份充满巧思与活力的成长答卷。
准高一同学们为迎接新高一化学学习，主要针对“绘制我设计的元素周期表、我周围的化学物质并说说你对结构决定性质的体会”这两项活动进行化学主题手抄报制作。
任务一：
绘制我设计的元素周期表
同学们在动手创作的过程中，熟悉了元素名称、符号与原子序数，初步感知元素排布规律，建立基础的元素观，提前巩固化合价相关知识，为开学后物质分类、价类二维思维等重难点内容做好铺垫。开放性的手绘任务能够保护新生的化学学习兴趣，也为后续离子反应、氧化还原等内容筑牢根基。
高一（10）王靖璇
高一（1）郑一诺
高一（7）束青杨
任务二：我周围的化学物质，并说一说你对“结构决定性质”的体会
有的同学选取熟悉的水、NaCl等物质，细致阐述了物质的外观与常见用途、微观结构、结构决定性质对应分析等，体会到：物质的一切外在特点，本质都是微观结构的外在表现。
高一（9）刘怡辰
还有的同学选取了不同类型的物质，比如选取金刚石、石墨、C60三种同素异形体，对比三者的外观形态、主要用途、微观结构等，得到这样的体会：“三种物质组成元素完全相同，仅仅因为碳原子排列方式不一样，物理性质、用途截然不同。这充分印证化学核心规律，物质的微观结构直接决定物质的物理与化学性质，性质又进一步决定物质的实际用途。”
高一（2）王凝蕙
高一（8）黄若熙
新高二同学们在学习了必修化学1和必修化学2的基础上，主要针对“蛋壳内膜渗析胶体实验、天然果蔬酸碱指示剂的制作、常见食品配料表的有机物分析”这三项活动进行实践。
任务一：
生活胶体渗析小实验
在胶体渗析家庭小实验中，有的同学巧用生活中易得的鸡蛋壳内膜作为半透膜，搭建简易实验装置，配制淀粉‑食盐混合液开展渗析实验。通过碘酒检验淀粉清晰地观察实验现象，成功区分胶体粒子和离子能否穿过半透膜；并且能够精准辨析渗析与渗透两组易混淆的化学概念，将胶体、半透膜等课本抽象知识点，转化为直观生动的实验现象，锻炼了离子检验、现象观察与归纳总结的实验能力。
高二（4）班 瞿欣悦
任务二：紫甘蓝指示剂家庭小实验——身边的酸碱变色魔法
许多同学利用家中常见材料，开展紫甘蓝酸碱指示剂的趣味实验。同学们以紫甘蓝汁作为天然指示剂，借助白醋、小苏打、矿泉水等日常物品完成探究。
实验原理依托花青素的性质：紫甘蓝细胞内的花青素属于水溶性天然色素，分子结构会随着溶液氢离子浓度（pH）发生改变，进而吸收、反射不同波长的光线，最终表现出丰富的颜色变化。同学们通过对照观察，清晰看到：白醋加入紫甘蓝汁后溶液变为红色，证明白醋呈酸性；小苏打溶液则使指示剂变为蓝绿色，说明小苏打为碱性物质。一场简单的家庭小实验，把pH、酸碱指示剂这些课本概念，变成了肉眼可见的色彩变化，真正做到在家就能做化学。
高 二（1）班 姜思涵
任务三：食品配料表大调查，做聪明的饮食消费者
同学们收集了薯片、饼干、纯牛奶、豆奶、豆干、冰红茶、方便面等生活中常吃的零食，，从蛋白质、脂肪、碳水化合物、能量密度、钠含量多个维度进行对比分析，有的同学采用列表格数据对比定量的方式说明不同配料对人体健康的影响。通过对配料表的分析，最终对不同食品如何食用提供了一些参考意见。
高二（1）班范维溪
高二（4）班 于泷淇
通过本次调研，同学们学会看懂配料表、营养成分表，建立热量、三大营养素配比意识，不仅巩固了有机物的相关化学知识，更把化学知识转化为指导日常健康饮食的生活技能，树立科学的食品选择观念。
还有的同学对自己感兴趣的家用药品进行了实验，有同学采用了医用过氧化氢和医用高锰酸钾进行了实验，对学过的物质的性质进行实验验证。
高二（5）班 焦天瑞
新高三同学利用暑假，对高二期间完成的多项探究实验开展系统梳理，认真整理实验现象、数据记录与问题反思，完成实验报告撰写。大家将课堂理论知识落地动手实践，在复盘总结中锤炼科学思维，践行 “做中学” 理念，充分展现求真钻研的实践素养。
高三（1）班李成矩撰写的实验报告展示：
金属空气电池实验报告
实验目的：探究金属空气电池对小车行驶距离的影响，使小车跑得更远
一、实验过程及实验过程中分析
（一）1.用购买的简易模型进行实验
实验1：
2.整体实验：
实验原理：
较活泼的金属被空气氧化。金属做负极反应物和材料，空气即氧气做正极反应物，石墨 做正极材料，加配离子导体，正负极用导线相连，形成原电池。
分析：
驱动小电机工作需要一定的电压，金属和空气的电势差及电源电动势。
小车运行距离由电池电量决定，电量由金属离子数量决定。
金属空气电池中可控变量：电源电动势：金属种类；电池电量：金属质量大小；电池内阻：离子导体种类，离子导 体形式，正极材料表面状态，正负极距离，金属片接触面积大小等。
试剂及仪器：镁片、锌片、铜片、氯化钠溶液、氢氧化钠溶液、滤纸、石墨片3种（有催化层、海绵 状、硬片），小车、电机、电压表、电流表
查询资料：镁空气电池电动势约3V，锌空气电池电动势约1.5V
3. 实验1改进：改用较大片的金属，改溶液液体状为吸附在滤纸上，串联电池。
（二）镁空气电池
实验2：
实验失误：将一个锌空气电池误以为镁空气电池，认为镁空气电池理论可以成功。但对实验该结论没有影响。
实验2结论：增大金属片接触面积，减小正负极距离可以使小车跑得更远。
（三）锌空气电池
实验3：
分析：该实验证明锌空气电池理论可以使小车行驶100米以上，电池可以稳定放电较久时间。
分析：结合实验2.2，制作的精细度会影响电池放电效果，以及小车行驶距离。推测有各个片间的紧实度，溶液体积，溶液是否渗出等因素。
实验3.3依据：并联电池使电池总内阻减小，电量增大。
异常现象：石墨片表面产生红棕色固体，推测使锌片和石墨片之间的铜被空气氧化，铜离子在石墨片上被锌还原。（石墨片被溶液浸润）。
但观察不足，没注意实际铜产生的具体位置。
(四) 实验反思总结与结论
两种电池都有副反应，与水反应产生氢气的副反应，镁电池较剧烈，锌电池较轻微，从这方面来说锌电池更适合一些。
对于产生各种颜色固体的副反应尚未可知。
电池内部产生的沉淀固体较多，会逐渐覆盖金属片表面，导致电池电动势减小，内阻增大，无法有效放电。
买的组装好的电池效果较好，自己组装的效果较差，说明电池的制作精度需要提升，电池的制作材料以及形状需要改进。
镁电池电动势更高，放电的反应和副反应都更剧烈；锌电池副反应更小。
相对中性溶液，碱性增大电池内阻更小，效果更好。
极板距离越近，极板面积即接触面积越大，内阻越小。
电池电量很大，每次小车从运动到停下来的时候电池的反应物即金属板消耗量无法直接看出来，消耗量很小，所以决定小车行驶距离的是电池的稳定性，即电池内阻增大和电动势降低的速度，这两项的变化速度越慢，电池稳定性越好小车行驶得越远。
二、实验后分析
存在问题：
1. 部分数据未得到记录，记录不及时
2. 实验过程中分析不太到位，实验的针对性较差，突破小
3. 如果以制作出效果好的电池为目的，那么过程中缺少较精细的制作，以及更合适的制作材料
改进内容：
1. 及时准确记录
2. 针对实验目的认真分析
3. 认真分析以及查阅资料后，明确需要的合适的制作材料，认真精细制作
（一些待定想法：）
4. 提高小车的精度，减小小车行驶的阻力
5. 改进测量方法，提高效率：如测量小车行驶阻力，计算所需功率，用电流表电压表测量电池连接电机放电时输出功率及对应时间，得到图像，电池输出功率在小车行驶功率以上的时间越长，效果越好。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。生活化化学实践作业，将理论和生活紧密相连，充分展现了同学们学以致用的探究精神。今后年级将继续开展形式多样的化学实践活动，让同学们在生活中发现化学、学好化学、用好化学！
END
文：景志英、张颖、李艳
图：各年级学生
审核：吴非
编辑：贺雨
家校沟通电话
（工作日：8:30-11:30 14:00-17:00）
本部校区：
小屯校区：
看丹校区：
北大地校区：
63805608-8008
68547255
63727010-8002
63890110-8206
