安徽省小班化教学试点学校初中数学第一轮入校听课研讨活动在黄山举行

活动设置两节现场观摩课。早晨8点整，黄山市新城实验学校徐英鹏老师执教人教版七年级上册《1.2.4 绝对值》。课堂立足小班学情，践行分层育人理念，以数轴为载体渗透数形结合思想，依托小组合作、合伙人互助、小老师互测等课堂载体，为不同层次学生设置梯度化学习任务，引导学生从几何意义建构绝对值概念，归纳代数性质，在探究过程中培育数学抽象、逻辑推理等核心素养。

随后，合肥一六八玫瑰园学校王晓庆老师执教沪科版《4.1.1 几何图形》。本课紧扣七年级学生几何入门认知规律，设计丰富的动手探究活动，引导学生完成从生活实物到抽象几何图形的认知跃迁。课堂注重学习体验，充分调动学生课堂参与热情，展现出情境化、活动化的数学课堂风貌。

两节观摩课从不同内容领域呈现了小班化课堂面向人人、关注差异、促进参与的教学样态，也为观察教学设计意图与课堂实施匹配度提供了鲜活样本。

观摩课后，开展集中评课研讨。参会教师充分肯定两节课在情境创设、活动设计、素养落地等方面的亮点，并结合课堂教学生成，就教学细节优化、课堂活动有效引导等方面交换意见。黄海波在总结发言中充分肯定两节课立足学生本位、积极探索小班化课堂范式的实践尝试。他指出，小班化教学是落实立德树人根本任务的重要载体，班额缩小的背后是育人理念的迭代升级，课堂要真正面向每一位学生，将差异化发展落到实处，充分发挥同伴互助的育人价值，促使不同层次的学生都能够获得成长。研讨围绕学生个体参与度、差异化指导策略落实、教学评一致性等维度展开，体现以证据改进教学、以研究反哺课堂的教研取向。集体研讨持续至中午12点半，与会教师仍意犹未尽，围绕课堂真实问题展开充分对话。

黄海波对下一阶段试点工作作出部署：各试点学校扎实做好学情数据梳理，精心打磨后续省级公开展示课，持续沉淀可复制、可推广的小班化课堂实践经验。活动强调，小班化教学改革不仅是班额变化，更是教学组织方式、学习支持系统和评价方式的系统重构。各试点学校要以学情数据为基础，以课堂观察为证据，以课例研磨为抓手，推动教学设计理念向课堂实践有效转化，逐步形成具有安徽辨识度的小班化教学实践成果。

本次活动以课为媒、以研促教，依托多维度课堂观察，为全省初中数学小班化教学改革明晰实践路径。下一步，安徽省教育科学研究院将持续发挥教研支撑作用，加强省、市、县（区）、校四级教研联动，深化小班化教学试点研究，推动差异化育人理念落实到日常教学实践，为全省基础教育高质量发展贡献教研力量。