ARTICLE · 1019294
小学数学|双班教学|教育随笔|静待花开
一个关于热爱、求知和思考的故事
本学期，
根据学校工作安排，
我接手了两个班的数学教学工作。
一个是整体学风优异、
基础扎实的优秀班级A班，
一个是崭新活力的阳光扩班B班。
一、步履匆匆，奔赴两间教室
两个班级班风不同、学情各异，这两周，我每天往返穿梭在两个教室之间，全身心投入全新的教学节奏。
忙碌，累~！是我这两周最真切的体会。
双班授课，重复的讲解、叮嘱与引导，让我的嗓子常常沙哑疲惫。双倍的作业批改、精心的备课打磨，还有少许的科室工作，让白天的时光步履匆匆，夜晚也常常伏案忙碌。
偶尔静下来时，无比想念以前的工作时光——办公室轻松温暖的欢声笑语，那些已经毕业的孩子们和我亲爱的蔡导。新旧交替，角色转变，虽有不舍，但我依然调整状态，全力以赴扛起新的教学任务。
二、疲惫之中，遇见温暖微光
辛苦虽有，但收获与感动更多。
短短两周，我慢慢熟悉这群可爱的孩子。教学中我一向严格，注重孩子们的课堂习惯、听课状态与学习态度。让我倍感欣慰的是，两个班的孩子都乖巧懂事、积极上进，慢慢适应了我的教学节奏，踏实认真、努力向上。
这两周的相处，最让我触动、让我想记录的，是班里一位特别的小男孩。
三、细心观察，看见不一样的他
初见他时，他课堂坐姿随意、自控力薄弱，行为习惯并不理想。我多次提醒、耐心引导，加以改正，效果仍不明显。于是，我悄悄把他列为重点关注、重点整改的孩子，决定用真心陪伴。
课后我常常主动找他聊天、仔细倾听他的想法。慢慢我发现，这个看似调皮、自律不足的小男孩，藏着与众不同的闪光点。他思维跳跃、不拘一格，逆向思维极强，想法独特。
四、潜心钻研，独爱数学挑战题
更让我惊喜的是，我发现他极度热爱数学、乐于钻研。遇到难题，别的孩子急于放弃，他却会静静坐在座位上反复思考、不断琢磨，不研究透彻绝不罢休。
昨天，我布置了一道难度较大的数学思维拓展题：
一个多位数各个数位上的数字之和是36，且各个数位上的数字都不相同，这个数最大是多少？最小是多少？
本题难度偏高，课堂上也没讲过，我想孩子们应该都不会做吧。
五、家校共研，点亮思维火花
今天，当我准备讲解这道题时，他主动跑来和我分享，眼里满是欢喜与成就。
他兴奋地告诉我，这道题特别有意思，昨晚他和妈妈一起讨论、争辩、反复研究，花了很久的时间，终于做出来，还骄傲地说“妈妈都没有我厉害”。那一刻，成功的喜悦、满满的自豪感，全都写在他的脸上。
六、登台讲题，自信闪闪发光
最难得的是：他思路清晰、逻辑通透，能完整、流畅地讲出解题方法：
他说：“求最大数，就要位数最多，从最小数字依次相加，0+1+2+3+4+5+6+7+8=36，得出最大数876543210；
求最小数，就要位数最少，从最大数字凑和，9+8+7+6+5+1=36，得出最小数156789。”
顿时赢得同学们阵阵掌声。
看着自信发光的他，我由衷地夸赞他、鼓励他：保持这份对数学的热爱，坚持思考、刻苦钻研，你一定会越来越优秀，成为闪闪发光的自己。
七、教育本心，不止一纸分数
或许很多人觉得我最看重分数。恰恰相反：我最不看重一时的分数高低。
我真正想培养的，是孩子主动思考的能力、独立探究的思维、敢于挑战、乐于钻研的品质。
我希望我的学生：学数学不只是为了做题得分，而是学会思考、学会探索、学会用数学思维解决问题。教育的意义，是挑战自我、超越自我，而非战胜他人。
我也始终坚信：一个真正热爱数学、愿意钻研、敢于探索的孩子，人生一定不会差。
八、心怀热爱，找到自己的光
两周双班教学，忙碌且充实、疲惫且治愈。
未来的日子，我依旧心怀热爱，深耕课堂，不急于看见结果，静待一束微光，总有孩子，会找到属于自己的那束光✨！
— END —
陈艳梅名班主任工作室
微信号丨陈艳梅 班务派
图文：陈小琴
排版：周 妍
初审：郭春霞（小学）
曾 红（初中）
周 妍（高中）
终审：陈艳梅
陈艳梅名班主任工作室
丰城市中小学班主任研训团队
陈艳梅名班主任工作室
这里记录少年们的成长点滴，
定期分享教育案例与心得，
班级艺术管理，
学科锦囊与亲子沟通技巧。
教育是一场爱与信任的邂逅，
让我们互相分享，互相学习。
陪孩子走过最美的校园时光。
