研思致远,荣光共续 —— 平昌县小学语文李红英名师工作室研修活动

金秋启新程，研思促成长。为深耕多样态阅读教学，落实“语言文字积累与梳理”学习任务群，2026年9月18日下午，平昌县小学语文李红英名师工作室开展新学期首次集中研修活动，县教研室何长林主任莅临现场指导，以微格课展示、评课研讨的形式，聚力课堂提质，深耕教研实效。

尚芝宇老师聚焦《大自然的声音》中的拟声词，解锁摹声文字的三重境界。循着“摹声直写—声音渐变—衬托环境” 的探究阶梯，学生于滴滴答答、淙淙哗哗之间，听见文字里流淌的风声水响；勾连古典诗词，由现代文本回望古诗“萧萧梧叶”的意蕴，打通古今语言的脉络，体悟以声摹景、以声衬静的东方审美。

杨琳老师执教《秋天的雨》，带领三年级学生化身“词语小侦探”，探秘色彩词与叠词的表达妙处。课堂穿行于课内文本与课外语料之间，在反复品读、对比辨析里，引导学生读懂色彩词描摹风物、叠词渲染气韵的语言特质，提炼出 “描摹更细腻、韵律更优美、情感更温润”的表达规律。

李亚男老师《用动作表现心情》—课，面向四年级习作教学痛点，打破技法灌输的藩篱。依托课内外语段，引导学生自主提炼“抓典型动作、带上细节描写、引发共鸣”三大法宝。以情境唤醒体验，以评改落实输出，教会孩子不用直白宣泄，借举手投足吐露心绪，于细微动作之间，读懂中国人含蓄细腻的言语智慧。

刘敏老师带来《如琢如磨润形象——人物描写中的含蓄表达》微格课，叩开含蓄表达的言语秘境。课堂以习作片段对读为引，将直白抒情与细节刻画两相参照，让学生直观感知“情不直言，意在言外”的表达魅力。由课内小说片段精读品悟细节之妙，再拓展至散文、古诗词群文联读，循着细节描写、环境烘托、情节铺陈、侧面烘托的路径，梳理含蓄表达的写作密码。

赵彩霞老师带来的《动作里的心情密码》，构建起“心情→身体反应→动作选择”的思维支架。借助文本品读、微表演体验、量表化练笔评价，让抽象的情绪看得见、摸得着。学生在发现、归纳、实践的完整链条中破译动作藏住的心情密码，把零散的阅读感知梳理成结构化的写作图式，实现语言思维的同步生长。

研思沉淀之后，一场温情脉脉的老成员荣退仪式缓缓开启。何长林主任宣读荣退成员名单，细数老成员在工作室九年耕耘求索的一路足迹，礼赞她们为平昌小学语文教育的提质发展倾智出力、薪火传光。

一纸纪念，一份敬意，何长林主任为荣退成员颁发纪念品，定格温暖瞬间。领衔人李红英老师精心制作视频回顾成员们九年来的点点滴滴。她深情寄语荣退成员，感念她们一路耕耘、倾囊相授。

荣退成员亦献花赠礼，诉说对工作室的深厚情谊。岁月镌刻初心，荣光接续传承，仪式不止是告别，更是精神的交接。

工作室“家”文化于此熠熠生辉，这份教育情怀，将流淌在每一位成员的研修之路上。

县教研室何长林主任作总结讲话，他充分肯定本次研修活动的价值，高度赞许五节微格课对学习任务群的深度探索。同时对工作室全体成员提出殷切期许：语文教师当深耕文本，立足新课标，守住语文之本，在语言文字的沃土之上，潜心教研，厚积薄发，发挥名师工作室的辐射带动作用，以教研赋能课堂，以初心浇灌教育。

活动最后，全体参会人员、荣退老成员依次合影留念，定格杏坛相聚的美好，也镌刻下携手求索的教育初心。

研思致远，荣光共续。一次研修的落幕，恰是教学求索的新起点。语言文字的天地浩瀚辽阔，“积累”是沉淀，“梳理”是顿悟。平昌县小学语文李红英名师工作室的全体成员，将带着本次研修所得，接续前辈深耕教研的初心与旗帜，笃行不怠、聚力前行，在平昌小语教研之路上深耕细研、再谱新篇。