排课表一股“AI味儿”:每天课时、连堂课和最后一节课怎么安排

课表工具又改了一版。

这次修改，是因为我发现，排课表时有很多默认的规则。

老师们平时都知道这些规则，所以很少专门说出来。

但是，如果把排课交给工具，又没有把规则说清楚，排出来的课表就会很奇怪。

同事看到课表后说：

“这个课表一看就有一股AI味儿。”

一天4节课，有一天却一节课也没有

比如，有的老师一天被排了4节课，另一天却一节课也没有。

总课时可能没有问题，但是每天的课时不平均。

还有最后一节课的问题。

有的老师一周可能有8次最后一节课，有的老师却一次也没有。

没有最后一节课的老师会比较轻松。但是，一周上8次最后一节课的老师肯定会有意见。

所以，排课时不能只看总课时。还要看每天有几节课，也要看最后一节课安排得是不是比较平均。

连堂课不能随便连在一起

还有连堂课的问题。

我们学校第2节课和第3节课中间要跑操。

所以，我自己排课时，会把第1节和第2节连在一起，或者把第3节和第4节连在一起。

这样，老师可以连续上完两节课。

但是，工具可能会把第2节和第3节排成连堂课。

从课表上看，这两节课是连着的。

但是，老师上完第2节课后，要去操场，然后再回来上第3节课。

这样的安排虽然叫连堂课，却不方便老师上课。

工具只知道这两节课挨在一起，不知道中间还有跑操。

教一个班的老师，课程也要尽量平均

还有一些老师只教一个班，所以每周的课比较少。

如果工具只看总课时，可能会把3节课排在同一天，再把1节课排在另一天。还有一天可能一节课也没有。

总课时虽然没有少，但是每天的课不平均。

我自己排课时，会尽量让这类老师每天都有课。也会尽量让每天的课时差不多，不会一天很多，另一天一节也没有。

我觉得这些安排很正常，所以以前没有专门说出来。

但是，工具并不知道。

工具没有排错，是我没有把规则说清楚

现在再看，可能不是工具排错了，而是我没有把学校的规则说清楚。

我只告诉了工具一些基本要求：

老师每周上多少节课，哪些老师不能在某些时间上课，哪些课程要连堂，哪些班级有固定安排。

但是，我没有告诉它下面这些规则：

每天的课程要尽量平均。

最后一节课要尽量平均分配。

连堂课不能放在跑操前后。

只教一个班的老师，不能一天很多课，另一天一节课也没有。

老师们都知道这些规则，所以我没有特意写出来。

但是，工具不知道。

工具只能按照已经写清楚的规则排课。没有写出来的规则，它不会自己想到。

所以，排出来的课表可能看起来没有问题，但是老师真正使用时会觉得不方便。

课表好不好用，要让老师看过才知道

课表排出来后，不能只看系统有没有显示“排课成功”。

还要把课表发给老师，让每个人看看自己的课程。

老师要看一看：

每天的课是不是太集中。

最后一节课是不是太多。

连堂课是不是符合学校的时间安排。

自己的课程是不是一天多、一天少。

老师看过后，才能知道这张课表到底好不好用。

排课不是简单地把课程放进空格里。

排课还要考虑老师每天的工作量，也要考虑学生的活动时间，还要符合学校平时的安排。

每个学校都有自己的默认规则

这件事让我发现，排课工具很难让所有学校直接使用。

每个学校的情况都不一样。

有的学校课间要跑操，有的学校不用跑操。

有的学校要求连堂课只能放在第1、2节或者第3、4节，有的学校没有这个要求。

有的学校很看重每天的课时是否平均，有的学校更看重固定时间。

这些规则不一定写在学校的制度里，但是老师们平时都会按这些规则排课。

如果工具里没有这些规则，排出来的课表就很难符合学校的实际情况。

这个工具目前只适合我的学校

所以，我现在做的排课工具，主要适合我们学校使用。

我了解学校的课程安排，也知道老师们在意哪些问题。

如果其他学校想使用，就要先把自己学校的排课规则整理出来。

比如：

每天的课程怎样分配。

最后一节课怎样安排。

连堂课可以放在哪些时间。

跑操、眼保健操和其他活动会不会影响排课。

只教一个班的老师，课程怎样分配。

把这些规则整理清楚后，再按照学校的情况修改工具。

一个排课工具好不好用，不能只看它能不能把课排出来，还要看老师拿到课表后能不能接受。

如果其他学校也需要这样的排课工具，就要先整理好自己的排课规则，再做一个适合自己学校的版本。