文档内容
练习课（第 3 课时）
◎教学笔记
▶教学内容
完成教科书P33~34“练习六”中第2~8题。
▶教学目标
1.进一步了解连续两问的实际问题的结构，使学生正确熟练地分析与解答连续两问
的实际问题。
2.学生能独立完成课时练习，进行计算和检验；能够抓住有用的信息解决问题。
3.培养学生按步骤计算的好习惯，能够进行正确的图文转换。
▶教学重点
进一步熟练掌握连续两问的实际问题的解题方法。
▶教学难点
能够通过连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、计算练习
1.完成教科书P33~34“练习六”第3、5题。
师：你们还记得连加、连减和加减混合运算的计算方法吗？请先说一说第3题中每
一小题的运算顺序，再独立完成计算。
指名学生上台板演，师生共同订正答案。
第5题让学生先独立计算再交流。教师在交流中引导学生体会“一个加数不变，另
一个加数变大（或变小），和也随着变大（或变小）”“被减数不变，减数变大（或变小），
差反而随着变小（或变大）”。
【设计意图】通过不同形式的练习，巩固计算方法，提高计算的正确率以及计算的熟 【教学提示】
在教学解决问
练程度。
题练习时，教师应
2.完成教科书P34“练习六”第7题。 要求学生按照解决
问题的一般步骤，
师：能直接比较大小吗？
先认真审题，理解
学生尝试独立完成，然后集体交流订正。 题意，明确要解决
哪几个问题；再认
师：说说比较的方法。
真分析数量之间的
【学情预设】学生会先算出算式的得数，再来比较，提醒学生灵活地采用口算、估算、
关系，分析第二个
笔算等不同的计算方法来比较大小。 问题和第一个问题
之间的关系，确定
【设计意图】在巩固计算方法的同时，提升学生的思维能力。
解答的方法；然后
二、解决问题练习 分别列式解答第一
个问题和第二个问
1.完成教科书P33~34“练习六”第2、4、6题。
题；最后一定要检
学生尝试独立完成，然后集体交流订正，说一说每题中的数量关系。 查自己的解答过程
和结果是否正确，
第2题：已做的红花朵数＋还要做的红花朵数＝一共要做的红花朵数，一共要做的
是否正确解决了所
红花朵数＋黄花朵数＝一共要做的朵数。
有问题。
第4题：二（1）班画的数量＋二（2）班画的数量＝两个班画的总量，两个班画的总量
－已贴好画的数量＝剩下没贴好画的数量。
第6题：运走的箱数＋剩下的箱数＝收橘子的总箱数，收橘子的总箱数＋柚子的箱
数＝橘子和柚子一共收的箱数。
2.对比归纳。
师：对比刚做的三道题，它们有什么相同点和不同点吗？
全班交流。师小结：都是解决连续两问的问题，都要先根据已知信息解决第一个问题，再把第一
个问题的答案作为已知信息解决第二个问题。有的是求和，有的是求差，一定要认真分析。
◎教学笔记
【设计意图】让学生应用所学知识尝试解决问题，感受解决连续两问实际问题的不同
形式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、综合练习
1.完成教科书P34“练习六”第8题。
独立完成后集体交流。
【学情预设】第（2）题是和第（1）题相关的，需要先解决第（1）题，这两题学生解决都
没问题。第（3）题可能有些模糊，应注意引导学生讨论：一是明确现在已知的条件有哪些；
二是明确还有谁与谁的孵化天数没有比较；三是让学生提出其他数学问题并解答，如
“孵小鹅的天数比孵小鸭多多少天?”等。
2.课件出示习题。
学生独立完成后全班订正。
【设计意图】通过综合练习，让学生综合应用多方面的知识解决实际问题。
四、课堂小结，畅谈收获
师：通过练习你们有什么收获？
小结：这节课我们接触了更多的解决连续两问的问题，在解决问题的时候一定要仔
细分析数量关系，选择正确的方法进行解答。
▶教学反思
本节课教学时，教师先通过和学生一起回顾连加、连减和加减混合运算的计算方法，
帮助学生巩固计算方法，提高计算能力。再着重抓住两个环节：第一，充分利用教科书提
供的情境，让学生学会审题，在厘清题中数量关系的基础上正确解答；第二，调动学生的
积极性，通过小组活动、同桌活动和独立思考，引导学生进行自我练习，提高解决问题的
能力，并多给他们自己思考和练习的时间，真正使学生成为学习的主人。但部分学生还停
留在用一步计算来解决问题的思维上，有的甚至读不懂题目的意思，教学难度较大。这也
是在今后的教学过程中需要重点解决的问题。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P19第五题。
五、花店里原来的玫瑰花比百合花多18枝，今天又进了35枝玫瑰花和40枝百合花。
现在花店里是玫瑰花多还是百合花多？多多少枝？
参考答案
五、40-35=5（枝）18-5=13（枝）玫瑰花多，多13枝。
【教学提示】
信息量比较多
时，教师要指导学
生选取有效信息解
决问题。
