文档内容
练习课（第 3 课时）
◎教学笔记
▶教学内容
完成教科书P25~26“练习四”中的习题。
▶教学目标
1.通过练习加深对100以内笔算加、减法的理解，提高计算的熟练程度。
2.进一步掌握“求比一个数多（少）几的数”的问题的解题方法，培养学生用所学知
识解决简单实际问题的能力。
3.在练习过程中培养学生的计算能力和数学应用意识，感受加、减法计算在实际生
活中的价值。
▶教学重点
进一步理解“求比一个数多（少）几的数”的问题的数量关系，掌握解题方法。
▶教学难点
会用画图的方法分析解决问题。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、谈话引入
师：同学们，我们学习了两位数加、减两位数的计算方法，还学习了“求比一个数
多(少)几的数”的问题的解题方法，这节课老师想检验一下你们掌握的情况，你们有信
心闯过下面的关卡吗？
【设计意图】开门见山，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二、基础练习
1.计算练习。
完成教科书P25“练习四”第4题。
学生独立列竖式计算，教师抽几题指名学生说说计算方法。
2.对比练习。
（1）完成教科书P25“练习四”第1、2题。
学生独立解答后指名学生说一说解题思路。
【学情预设】第1题解决“求比一个数多几的数”的问题，用加法计算；第2题解决
【教学提示】
“求比一个数少几的数”的问题，用减法计算。 第(1)题是根
据表中的数据解决
（2）完成教科书P26“练习四”第5题。
问题，第(2)题是根
①观察表格，学生分小组交流从表中了解的信息。
据表中的数据提出
②学生小组交流、合作解决表格下的问题。 问题再列式计算。
教师巡视，对有困难的小组适当给予指导。
【设计意图】将“求比一个数多(少)几的数”的问题通过适当的题组进行对比训练，
让学生体会它们实为同一类问题的数学本质。通过对比训练，沟通内在联系，突出差异，
理解数学本质。
三、解决问题练习
1.完成教科书P25“练习四”第3题。
（1）教师向学生普及我国宇宙飞船相关知识。
（2）要求学生仔细观察图片，从图中提取有效的信息。
（3）厘清题意后，学生独立列式解答，同桌互相检查。
（4）师:你还能提出其他数学问题并解答吗？
先让学生思考，再指名汇报，集体订正。【学情预设】情境图中第二句话学生有些难以理解，引导学生转化成“神舟七号载了
3位航天员，比神舟六号多载了1位”就好理解了。
◎教学笔记
2.完成教科书P26“练习四”第6题。
师:从图中你了解了哪些信息？“还差”是什么意思？
【学情预设】学生都能找到所需信息，“还差”就是不够的意思，也就是比32元少
15元的意思。
理解题意后，学生独立解答，教师指名汇报解答方法。
3.完成教科书P26“练习四”第7题。
师:从图中你知道了什么?
学生思考，同桌间相互交流，集体汇报。
师：“优惠8元”是什么意思?
【学情预设】预设1：比之前的价格便宜8元。
预设2：比原来的便宜，少8元。
学生独立完成，教师指名汇报，集体订正。
【设计意图】综合练习，分析题中的数学信息，厘清思路，再让学生列式计算，提高数
学应用意识和解决问题的能力。
四、提升练习完成教科书P26“练习四”第8题。
学生独立思考并完成，组内交流。
【学情预设】这道题的解决方法多样，但可以通过合理的运算找到内、外两圈数的对
应关系。如左边的问题可以用83减去外圈或内圈的一个数，找出答案。答案为46+37＝
83，18+65＝83，76+7＝83，31+52＝83；右边的问题可以用62加上内圈的数或用外圈的数
减去62，找出答案。答案为98-36＝62，91-29＝62，80-18＝62，71-9＝62。
【设计意图】加强学生的计算能力和数感，培养学生灵活解题的能力。
五、课堂小结，畅谈收获
师：通过今天这节课的学习，你们有哪些收获？
师小结:这节课我们解决了生活中“求比一个数多(少)几的数”的实际问题。解决
此类问题并不难，只要我们认真分析，找出数量关系，这些问题就能迎刃而解。
▶教学反思
本节课是一节练习课，主要是针对两位数加法、两位数减法的计算设计的。引导学生
在解决问题时要首先明确题意，然后进行计算，注重解决问题分析条件的过程，使整个计
算更加清晰明了。并让学生通过实际问题寻找解决办法的同时，学会多方位思考，学会用
不同的方法解题。教师在教学中尽量以学生探索为主，但实际上，大部分练习学生还是需
要教师的指导，从而容易使学生形成依赖性，这方面要在以后的教学中尽量改进。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P14第二题。
二、踢毽子比赛。（根据题目中的信息，完成下面的表格)
参考答案
二、57个 33个
【教学提示】
第 14 题第 2
个和第3个竖式都
有不同的答案，要
引导学生填出所有
的情况。
