文档内容
练习课（第 1~2 课时）
◎教学笔记
▶教学内容
完成教科书P21~22“练习三”中第7~14题。
▶教学目标
1.进一步掌握两位数加、减两位数的笔算方法，能正确、熟练地计算两位数加、减两
位数。
2.提高学生的计算能力，培养学生的分析和判断能力。
3.会用所学知识解决生活中的实际问题。
▶教学重点
查漏补缺，提高学生计算的熟练度和准确度。
▶教学难点
能熟练而准确地计算两位数加、减两位数，培养学生的分析和判断能力。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、复习导入
师：同学们，学习了两位数加、减两位数，你们有哪些收获呢？把你的收获和大家
说一说。全班交流，分享收获。
师：今天我们就对两位数加、减两位数进行梳理和复习。
二、基础闯关练习
1.第一关：两位数减法计算的混合练习。
完成教科书P21“练习三”第7题。
指名学生板演，其余学生在教科书上做，全班集体订正。
【设计意图】帮助学生进一步掌握两位数减法的计算方法，提高学生的运算能力。2.
第二关：两位数加、减法计算的综合练习。
（1）完成教科书P21“练习三”第8题。
师：母鸡和小鸡走散了，根据它们身上的得数和算式，帮小鸡们找到自己的妈妈。
学生独立完成，再交流方法。
【设计意图】在练习中既可以提高学生笔算两位数加、减法的熟练程度，又可以让学
生根据数据的特点灵活地进行判断，发展学生的数感。
（2）完成教科书P21“练习三”第9题。
学生独立完成，教师巡视指导。指名汇报结果并让学生说计算方法。
师：计算两位数加、减两位数时要注意什么问题?
指名汇报，归纳总结。
【设计意图】以计算出每张卡片上两个数的和与差的形式进行笔算加、减法的对比练
【教学提示】
习，体现了练习形式的多样化，有利于激发学生计算的兴趣。
第 11 题可设
（3）完成教科书P21“练习三”第10题。 计成分组活动题，
同桌比赛，看谁先拿到红旗。 用卡片形式让学生
动手操作将算式分
3.第三关：估一估，算一算。
类，提高学生的参
完成教科书P22“练习三”第11题。 与兴趣。
学生独立完成后，同桌交换检查，找出做错的题目，试想为什么会算错，如何避免算
错。
【学情预设】本题实际上是对算式进行分类。有的算式需要实际算一算，有的算式只
需大致估算一下。但由于在这里是第一次出现估算的相关内容，教师需简要地说明：可以
将算式看成减或加整十数来大致判断。【设计意图】在活动中教师通过有意识地引导学生灵活地选择计算方法，将口算、笔
算、估算相结合，发展学生的数感，提高灵活计算的能力。
◎教学笔记
三、解决问题练习
完成教科书P22“练习三”第12题。
师：这里的小朋友正在进行拍球比赛。认真看表，说说表中告诉了我们哪些信息。你
能根据表中的信息解决第（1）、（2）两个问题吗？
【学情预设】学生能很容易从表中获取信息，但在筛选有用信息解决问题时，部分学
生可能会感觉有些困难，教师要适时提示引导。
师：根据这些信息，你还能提出其他数学问题吗?
让学生汇报所提的问题，并选择其中的三个问题进行解答。
【学情预设】这里不要求学生把所有的问题都提出来并解决。教师要特别关注学生提
出问题和解决问题的过程，解题后可让学生分组交流，在交流中互相启发，加深对问题的
理解。
【设计意图】培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
四、巩固提高
1.完成教科书P22“练习三”第13题。
让学生找规律，说说它们是怎样排列的以及接下来可以怎样填。
【教学提示】
【学情预设】学生一般都会按照规律填出数，关键要让学生讲出自己的思考过程，做
第 14 题第 2
到有理有据，表达充分。 个和第3个竖式都
2.完成教科书P22“练习三”第14题。 有不同的答案，要
引导学生填出所有
【学情预设】这题有一定的思维难度，有的需用倒推法进行还原，有的答案不唯一。
的情况。
学生在解答时，可能会无从下手。教师应给予一些提示，例如第3个竖式要引导学生发现
退位和不退位的两种情况等。
【设计意图】让学生灵活地运用笔算加、减法的计算方法，发展学生的推理能力。五、
课堂小结
师：这节课你们有哪些收获？
师小结:我们在计算两位数加两位数的进位加法时要注意：相同数位对齐，从个位算
起，相加满十，向十位进1。在计算两位数与两位数的退位减时要注意：相同数位对齐，从
个位减起，如果个位不够减，就从十位退1当10再减。
▶教学反思
本节课通过设计不同层次、不同要求的练习，以中等水平学生为着眼点，面向全体学
生巩固计算方法，提高计算速度，力求使所有学生都有所收获。整节课采取单项练习与综
合练习相结合、常规训练与趣味训练相结合、正面强化与错例辨析相结合的方式，提高了
学生的计算能力和解题能力。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P12第二、六题。
二、按规律填一填。
1. 35,42,49，______,63,_______,_______。
2. 82,74，_______，58，_______，_______，_______。
六、才才在计算82减一位数时，把82的十位与这个一位数相减了，结果得22。你知
道正确的结果应该是多少吗？
参考答案
二、1.56 70 77 2.66 50 42 34
六、82-22=60 82-6=76
