文档内容
整理和复习（2）
◎教学笔记
▶教学内容
完成教科书P36~37“练习七”中第4~9题。
▶教学目标
1.通过复习，培养学生提出问题的意识，以及提高学生分析和解决实际问题的能力。
2.培养学生分析、概括和运用知识的能力。
▶教学重点
提高学生分析和解决实际问题的能力。
▶教学难点
灵活运用本单元知识解决问题。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、谈话引入
师：上节课我们有一个小组获胜了，很多学生不服，今天这节课，是我们打翻身仗的
时候，还是请出我们的小猴评委。大家准备好了吗?
师：上节课我们对本单元的知识点进行了梳理和复习，这节课我们来复习“解决问
题”。回忆一下，解决问题需要按照哪几个步骤进行解答？
【学情预设】引导学生说出“知道了什么”“怎样解答”“解答正确吗”这三个步
骤。教师强调：先要认真审题、分析数量关系并解答，最后要注意反思检验，在分析问题
【教学提示】
的过程中，可以画图来分析问题中的数量关系。
一是要培养
二、解决问题练习 学生按照“审题、
1.复习“求比一个数多（少）几的数是多少的问题”。 分析数量关系并
解答、反思检验”
（1）完成教科书P36“练习七”第5题。
的一般步骤解决
师：从题中你知道了哪些数学信息？这里要求什么问题？ 问题的学习习惯；
二是要培养学生
引导学生整理信息，明确有两个问题，画图解决问题，汇报解答方法。
收集信息(包括从
师：要求妈妈今年多少岁，必须知道谁的年龄？（明确要求第一个问题的结果）请画 情境中收集)的能
图表示出问题中的信息，再列式解答。 力；三是要培养学
生用画图的策略
学生自主解答后再展示交流。
分析数量关系的
师生归纳：求“爸爸今年多少岁”，就是求比13多28的数是多少，用加法计算，结 能力，以及通过连
果是41。求“妈妈今年多少岁”，就是求比41少3的数是多少，用减法计算，结果是38。 贯思考分析问题
的思维方法；四是
师小结：求比一个数多几的数是多少，用加法计算；求比一个数少几的数是多少，用
要培养学生进行
减法计算。 检验、反思的良好
（2）完成教科书P37“练习七”第6题。 习惯和严谨求实
的学习态度。
学生完成后先同桌交流，再集体汇报订正。
（3）课件出示习题。
学生独立完成后，教师指名汇报。
2.复习“解决连续两问的问题”。
完成教科书P36“练习七”第4题。师：从题中你们知道了什么？问题是什么？自己尝试解答。
全班汇报，出示错例。
◎教学笔记
【学情预设】学生的易错点，求“一共用去了多少米”和“还剩多少米”容易混淆，
可以通过引导学生画图分析，明确数量关系。
对于第二个问题，学生有不同的解法。如：100－（20+38）=42（米），42＞40，剩下的电
线够了；58＋40=98（米），98＜100，剩下的电线够了。对回答合理的学生，教师都要予以
肯定。
【设计意图】巩固学生用连贯思考分析问题的方法和思维方式解决问题，并让学生体
验解决问题方法的多样性。
三、综合练习
1.完成教科书P37“练习七”第7题。
学生口算接龙，全班交流。
2.完成教科书P37“练习七”第8题。
（1）全班学生分成两部分，各从一边做起，看谁最先得到红旗。
（2）学生完成后互相评比，评比优胜队。
【设计意图】用游戏的形式激发学习兴趣，培养学生认真读题、细心计算的良好习惯
3.完成教科书P37“练习七”第9题。
师：从图中你们读懂了什么？“满50元减10元”是什么意思？
【学情预设】预设1：消费到了50元就可以少10元。
预设2：消费超过50元就可以减10元。
学生独立完成第（1）、（2）、（3）题，全班汇报交流。
【设计意图】解决含有丰富条件的实际问题，让学生自己提出问题，体现了对学生发
现和提出问题、分析和解决问题能力的培养。
四、课堂小结，畅谈收获
师：这节课各小组的小猴都爬到了哪里呢？（教师注意尽量让每个小组的小猴爬得
一样高，鼓励学生参与课堂）
师：本单元结束了，你们有什么收获？
【设计意图】让学生从知识和情感方面进行总结，培养学生学习的自信心。
▶教学反思
本节课主要复习解决实际问题，引导学生用正确的语言表达图意，将所学的数学知
识与实际生活紧密结合起来，为学生创造独立思考和解题的机会，使学生在解决问题的
过程中体验到成功，增强学习数学的兴趣。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P21第二题。
二、三只小猫去钓鱼，小花猫钓了26条鱼，小黑猫比小花猫多钓15条。小黑猫钓了
多少条鱼？小白猫比小黑猫少钓19条，小白猫钓了多少条鱼？
参考答案
二、26+15=41(条) 41-19=22（条）
