文档内容
整理和复习（2）
◎教学笔记
▶教学内容
完成教科书P87“练习二十二”中第3~5题。
▶教学目标
1.通过整理和复习，梳理本单元学习的知识，更牢固地理解和掌握这些知识。
2．会运用乘法口诀解决简单的实际问题。
3．结合具体实例，感受数学在实际生活中的运用，培养学生学习数学的积极态度。
▶教学重点
用口诀计算和解决问题。
▶教学难点
正确、熟练地用口诀解决生活中的问题。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、背诵口诀
师：同学们，上节课我们整理了1～9的乘法口诀，下面老师要检查一下，看你们是不
是记得更熟练了。你们敢接受挑战吗？
分别指名学生和教师一起对口令，教师说出乘法口诀的前半句或者后半句，学生说
出完整的乘法口诀。
师：同学们的口诀记得真好。这节课我们继续来整理和复习乘法口诀的相关知识，你
们有信心完成好下面的练习吗？
二、计算练习
【教学提示】
1．课件出示教科书P87“练习二十二”第4题并补充题量。计算。
计算练习形
式要多样化，提高
学生的兴趣。
学生以开火车的形式说出得数。
2.课件出示习题。
学生独立完成，全班交流订正。
【设计意图】通过练习，巩固乘法口诀，提高计算能力。
三、解决问题练习1．完成教科书P87“练习二十二”第3题。
师：仔细观察表格，你能发现什么？
◎教学笔记
【学情预设】学生很容易发现有3种套餐，知道每种套餐每份的价格和份数。
师：认真审题，要求的问题是什么？你会解答吗？
学生独立完成后全班交流。
师：说说你是怎样求出每种套餐各花多少钱的。
【学情预设】用每份套餐的价格乘份数就等于每种套餐各花的钱数。
【设计意图】解决实际问题的综合练习，需要学生根据运算的含义选择相应的运算加
以解决。
2．完成教科书P87“练习二十二”第5题。
师：从图中你知道了哪些信息？
【学情预设】学生会说出每种游乐项目的价格。
师：“小明想玩一次蹦床和一次旋转木马，一共要花多少钱”这个问题你会解决吗？
学生完成后全班交流。
【学情预设】9+7＝16（元）。
师：为什么用加法？
引导学生小结：求两个不同数的和，用加法计算。
师：第（2）题要解决什么？要求这个问题需要知道哪些数学信息？
引导学生说出要求这个问题需要知道每个人玩一次旋转木马的钱数和玩的人数。
师：怎样解答？说说你是怎样想的。
【学情预设】7×8＝56（元），因为是求8个7元是多少，所以用乘法计算。
师：你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
学生提问并解答，集体交流。
【设计意图】情境图中的信息较多，学生需要根据问题选择信息、根据运算的含义选 【教学提示】
这里可以把
择相应的运算，从而巩固学生对运算含义的理解。同时，还通过综合运用已知信息提出数
第（1）、（2）两问进
学问题，巩固学生对数学问题的理解，培养学生发现并提出问题的能力。 行比较，然后小结
两题的不同点。
3．课件出示习题。
学生独立完成后全班交流。
四、课堂小结
师：本单元结束了，你们想说些什么？说一说你们最感兴趣的内容。
▶教学反思
虽然本单元是以编口诀、记忆口诀作为主线教学。但数学的根本还在于运用所学知
识解决实际问题。解决问题贴近学生所熟知的现实生活，这样才能激发学生的学习兴趣。当学生体验到运用所学知识解决生活中数学问题所带来的成就感时，就会增强学生学习
的信心，也会更喜欢学习数学。但从学生学习中发现，有的学生学习还是很被动，还需要
◎教学笔记
加大培养力度。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P58第一至四题。
三、买文具。
1.买1本练习本和1个文具盒，一共需要多少钱？
2.王老师买了8支钢笔，他应付多少钱？
3.你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
四、奇妙的“9”。
参考答案
一、< = > < < >
二、1.4×7=28（块）或7×4=28（块）
2.4×7-2=26（个）或3×7+5=26（个）
三、1.4+8=12（元）
2.8×9=72（元）
3.答案不唯一，如：买9个订书机需要多少钱？
6×9=54（元）
四、3+6=94+5=9
6×9=54→5+4=9 7×9=63→6+3=9
（答案不唯一）
