文档内容
本单元的主要内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法解决
简单的实际问题。
本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握2~6的乘法口诀，会用乘法口诀计
算乘法的基础上学习的。它既是前面已学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位
数乘、除法的基础。在知识的内容和学习方法的衔接上起着承上启下的作用。本单元在教学方法上要注重唤
起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7~9的乘法口诀以及运用乘法解决简单的实际问
题。
1.经历编制7~9的乘法口诀的过程。体验7~9的乘法口诀的来源。
2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
3.会用乘法解决简单的实际问题。
4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
（1）7的乘法口诀 2课时
（2）8的乘法口诀 4课时
（3）9的乘法口诀 4课时
在这一单元的教学中，主要用类推教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主
探究、合作交流、归纳总结，达到预期的学习目标。
1第 1 课时 7 的乘法口诀
课题 7的乘法口诀 课型 新授课
设计 建构主义认为，学生只有在自己原有认知结构的基础上学习和探索新知识，并将新知识与已
说明 有知识经验建立联系，形成知识的结构化，才能形成对知识深刻的理解。本课时从生活入手，提升
感性经验，总结并运用编制乘法口诀的方法，丰富学生解决问题的方法与策略。基于这些，对本节
课的教学设计作如下说明：
1.猜谜激趣，增强探索欲望。
上课伊始，设计了学生观察七巧板的引入环节，通过对学生的各种发现做出积极的正面评价，
调动学生学习的热情，促使学生进行主动探究，从形象思维过渡到抽象思维，这样的设计能使学生
的主体地位突显。
2.加强新旧知识之间的联系，突出知识的迁移。
通过学生探究创编7的乘法口诀的过程，引导学生回忆表内乘法（一）的知识，促进学生知识
的迁移，发现7的乘法口诀的特点，培养学生思维的独立性和灵活性。
学习 1.运用7的乘法口诀解决实际问题。
目标
2.会把实际问题转化为乘法计算。
3.体验数学与生活的联系。
学习 1.牢记7的乘法口诀并能熟练地进行计算。
重点
2.会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
学前 教具准备：课件七巧板七星瓢虫彩图
准备
学具准备：七巧板七星瓢虫彩图
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一、 1.猜谜语： 1.听谜语，独立思考，试猜答案。 1.口算，说出相应的乘法
引入 口诀。
身体半球形，背上 2.观察七星瓢虫图。
新
七颗星，蚜虫怕见 2×4=8
课。 学生：七星瓢虫很可爱，它的身上有7个点。它
它，棉花最欢迎。
是庄稼的好朋友，爱吃蚜虫。 5×3=15
2.出示七星瓢虫图，
3.倾听老师提出的问题，明确本节课的学习内 6×4=24
引导学生观察。
容。
5×6=30
1 只七星瓢虫身上
有 7 个点，2 只、3 3×3=9
只、4只呢？如果我
6×6=36
们学习了 7 的乘法
2口诀，相信同学们 7+6=13
很快就能算出来。
5+7=12
这节课我们一起探
讨 7 的乘法口诀。 4×5+8=28
（板书课题：7的乘
3×4+6=18
法口诀）
2.对口令。
二、 1.课件出示教材第 1.学生观察、自由交流：他们在用七巧板拼摆自
自主 72页例1。 己喜欢的图案。 五七三十五
探
师：图中的三个小 2.学生思考、小组讨论交流。七块；7的乘法口诀 二七十四
索，
朋友在做什么？ 应该是七句；7的乘法口诀前面两个数应该表示
体验 六七四十二
几个7，后面的数表示几个7的和。
新 2.一副七巧板有多
3.看口诀写算式。
知。
少块呢？请思考， 3.同学们独自试着用七巧板拼成一个图案，然后
根据学习 2~6 的乘 同桌互相交流，小组内汇报。 四七二十八
法口诀的经验，7的
4×7=28
4.小组内挑选出最美的图案在投影仪上展示。
乘法口诀有几句？7
7×4=28
的乘法口诀又有什 5.完成表格，并展示。
么特点? 六七四十二
3.引导学生试拼图 6×7=42
案。
7×6=42
4.展示图案。
三七二十一
6.学生观察，发现并交流：
5.观察投影仪上的
3×7=21
图案，小组合作完 学生1：我发现每多摆一个图案，就多用一副七
成表格。 巧板，也就是多用7块七巧板。 7×3=21
6.仔细观察统计表 学生2：我发现1个7是7，2个7是14，……7 4.计算并写出口诀。
中的数据，说说你 个7是49。
5×7=35
的发现。
7.学生先观察，填写算式及口诀。
口诀：五七三十五
7.小组合作探究编
乘法算式 乘法算式 乘法口诀
制7的乘法口诀。 7×6=42
1×7=7 7×1=7 一七得七 口诀：六七四十二
8.齐读 7 的乘法口
诀两遍，然后交流 2×7=14 7×2=14 二七十四 3×7=21
编制的方法，小组
3×7=21 7×3=21 … 口诀：三七二十一
代表汇报。
4×7=28 7×4=28 7×4=28
5×7=35 7×5=35 口诀：四七二十八
6×7=42 7×6=42 7×2=14
7×7=49 7×7=49 口诀：二七十四
8.按老师的要求合作完成。 1×7=7
口诀：一七得七
三、 1.小游戏，“我说你 1.同桌互动完成。
巩固 对”。 7×7=49
2.学生在老师的引导下完成看图编口诀写算式
练
3习。 2.课件展示七星瓢 的过程。 口诀：七七四十九
虫图：一只、两只、
3.读出算式，准确快速地说出得数，并说出计算 5.算一算，一共有（21）只
三只，分别算出它
小蜜蜂。
们身上的黑点，一 此算式所用的口诀。
句口诀各写两个算
式。
3.完成教材第 72 页
“做一做”。
四、 1.说一说本节 1.说一说本节课的收获。 教学过程中老师的疑
课堂 课的收获。 问：
2.自由谈一谈。
总
2.布置作业。
结。
五、
教学
板书
六、 学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1~6的口诀，对口诀的结构和意义都有所了解，但7
教学 的乘法口诀句数较多，记忆起来不太容易，因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我对本课
反思 的教学目标进行了重新定位，让学生自主参与编制乘法口诀的过程，明白乘法口诀的来源，掌握编
制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解、记忆乘法口诀。让学生经历探索数学知识
的过程，学习用数学方法解决生活中的实际问题，树立学好数学的信心。培养学生观察、分析、概
4括推理及自主学习的能力，与同学合作交流的意识，并从中体验到成功的快乐。
教师点评和总结：
5
