文档内容
1.本单元是在学生学习了乘法计算及相关除法计算的基础上进行教学的。“倍”是一
个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本单元内容的学习，使学生初步建立倍的概念
和简单的数学模型，理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围，培养数感，为今
后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。
2.教材为“倍的认识”提供了直观形象的情境图，以此引导学生认识一个数是另一个数
的几倍，引出“倍”的含义。例3是引导学生用“画一画”的方式，建立“求一个数的几倍
是多少”的计算思路，为解决问题构建思维模式。
1.经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“求一个数的几倍是多少”的含义。在充分
感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“求一个数的几倍是多少”的具体意义。
2.建立“几个几”与“几倍”之间的联系和“求一个数的几倍是多少”的计算思路，
1培养学生良好的思维习惯，渗透“倍”与乘除运算的关系。
3.通过画一画、摆一摆、说一说，深化对“倍”的认识，培养用数学语言有理有据地说明
问题本质的能力。
4.在学习过程中，提高学生解决问题的能力。
（1）认识倍 (1课时)
（2）求一个数是另一个数的几倍 (1课时)
（3）求一个数的几倍是多少 (1课时)
（4）练习课 (1课时)
（5）单元核心归纳与易错警示 (1课时)
在本单元的教学中以教师为主导，学生为主体，引导学生自主探究、合作交流后总结计
算方法。学生通过画一画、摆一摆、说一说等操作，讨论交流倍数关系，培养他们观察、比较、
归纳、推理的能力。
第1课时 认识倍
2课题 认识倍 课型 新授课
设计 倍的概念涉及两个量的比较，十分抽象，不易理解，因此本节课安排了多层次
说明 多样化的活动，让学生通过多次感知，在不断比较中建立倍的概念。
1.充分发挥教师的主导作用，运用演示、讲解、小组合作等教学方法，引导学生
通过观察、操作等一系列活动，理解“倍”的意义。
2.在多样化的活动中深化认识。
“倍”的概念是比较抽象的，学生理解时必须以一定的直观情境作支撑，为了
进一步提高学生的认识，在引入“倍”的概念后，通过摆一摆、说一说等活动，进
一步巩固并加强了解“倍”的概念，使学生的认知活动因为有直观情境的支撑而
变得轻松愉快。
学习 1.建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是另一个数的几倍”
目标 的含义。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，培养热爱数学的情
感。
学习 建立“倍”的概念。
重点
学习 教具准备：PPT课件。
准备
学具准备：若干不同颜色的卡片。
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一 1.出示课件。 1.看图提出问 1.口算。
题。
创设 第一排有3个红色圆 36÷4=（ ）
情境， 片，第二排有9个蓝色圆 （1）红色圆片比
4×8=（ ）
片，引导学生提出问题。 蓝色圆片少多少个？
引入
5×9=（ ）
新课。 2.通过对比两个数的“和 （2）蓝色圆片比
8×9=（ ）
差”关系，引导学生初步感 红色圆片多多少个？
（6分
受两个数的“倍数”关系。
钟） 21÷3=（ ）
（3）红色圆片和
蓝色圆片一共有多少
56÷8=（ ）
个？
3（4）蓝色圆片的个 答案：9 32 45 72 7 7
数是红色圆片的几
倍？
2.看图圈一圈，填一填。
2.明确本节课的内
容。
二 11.课件出示教材第50 1.学生交流获取
页例1情境图，你获得了哪 信息。
学习
些信息？
新知， 学生1：图中有6
2.引导学生感知一个数 只兔子，分别是3只
自主
白气球有（ ）个， 绿气球（
是另一个数的几倍。 黑兔子和3只灰兔
探究。
）个。绿气球是白气球的
子。
（25 老师：图中的胡萝卜有 （ ）倍。
分钟）
2根,水萝卜有6根，也就是 学生2：图中共
答案：2 6 3
3个2根，这时我们就说水 有6根水萝卜，2根胡
萝卜的根数是胡萝卜的3 萝卜，10根白萝卜。
倍。（课件演示对比过程）
2.用手中的学具 3.第一行摆3个三角形，
3.引导学生用学具摆： 摆一摆，并回答。
第二行摆（ ）个三角形，是
白萝卜的根数是胡萝卜的
第一行的3倍。
3.学生拿出小棒
几倍？
摆一摆。 答案：9
4.引导学生按照要求摆
第一行摆胡萝卜
一摆。（课件出示）
2根，第二行摆白萝
第一排摆4朵红花，第二排 卜10根。每两个白萝
摆的朵数是第一排的3倍。
卜圈起来。得出白萝
卜数是胡萝卜的5
组织学生说出各自的摆法，
倍。
并说说自己的方法。
5.游戏：我说你摆。要求摆
4.学生自由操
出一个数是另一个数的几 作。讨论怎样摆最快。
倍。 4个4个地摆，摆出
12朵花。
5.同桌合作
三 1.完成教材第50页 谈自己的感受和 教学过程中老师的疑问：
“做一做”。 疑惑。
巩固
练习。 2.完成教材第53页“练习
（5分 十一”第1题。
钟）
4四 1.通过今天的学习，你 1.交流自己本节
有什么收获？ 课的收获。
课堂
小结， 2.布置作业。 2.独立完成作
拓展 业。
延伸。
（4分
钟）
五
教学
板书
六 “倍的认识”是学生接触“倍”的概念的第一课，由于倍的概念比较抽象，学
生不易理解，所以本节课以创设情境、自主探究的方式导入新课，从而激发学生的
教学
学习兴趣。在探究新知的过程中，注重方法的渗透，通过摆一摆、画一画等活动来
反思
加深印象，如在引导学生摆各种萝卜这一环节中放手让学生动手、动脑巩固新知，
这样学生对“倍”的概念的理解就得到了升华。
教师点评和总结：
5
