文档内容
第2课时 求一个数是另一个数的几倍
课题 求一个数是另一个数的几倍 课型 新授课
设计 求一个数是另一个数的几倍的实际问题是学习“倍”的意义的应用与提升，
说明 本节课运用转化思想将以前学习的“倍”的意义、除法的意义转化成“倍”的应
用，通过动手操作了解除法与“倍”之间的关系，从而解决问题。
在解决问题的过程中，体会求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面包含几
个另一个数，所以用除法计算。
学习 1.理解求一个数是另一个数的几倍的数学问题中数量间的关系，能正确解答
目标 这类问题。
2.学会借助直观图分析求一个数是另一个数的几倍的数学问题，并能找到解决
问题的方法。
学习 学会求一个数是另一个数的几倍的数学问题。
重点
学习 教具准备：PPT课件等。
准备
学具准备：小棒、圆形卡片等。
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一 1.引导学生动手摆一 1.动手摆一摆，分一分。 1.圈一圈，填一填。
摆。
创设 2.回答老师提出的问题，
情境， 第一行：摆6个圆片。 明确本节课要学习的内
○○○○
引入 容。
第二行：摆2个圆片。
新课。 □□□□□□□□
（6分
2.根据摆出的圆片数量
□的个数是○的（ ）
钟）
提出问题，并揭示课题。 倍。
二 课件出示教材第51页 。1.观察情境图，找 答案：2
例2。 出题中的已知条件和所
自主
求问题。
学习， 1.仔细观察，收集信息
2.填一填。
探究 并找出所求问题。 2.动手操作后交流汇
新知。 报。
2.引导学生以小组为单位
（25
动手摆一摆、说一说擦桌椅 3.把扫地的4人看作
分钟）
1的人数是扫地的几倍。 一个整体，12人里面有3
个4人，所以擦桌椅的人
3.引导学生动手画一
数就是扫地的3倍。
画。
4.学生交流：求擦桌
画出擦桌椅的人数和扫
（1）第一排有（ ）朵
椅的人数是扫地的几倍
地的人数的倍数关系示意
花，第二排有（ ）朵
就是求12是4的几倍，
图。
花，第二排的花朵是第一
也就是求12里面有几个
4.列式解答。 排的（ ）倍。
4，所以用除法计算。
（2）第三排有（ ）朵
12÷4=3
5.思考后验证。扫地的有
花，第三排的朵数是第一
5.讨论列式是否正确。 4人，4的3倍是3个4，
排的（ ）倍。
正好是12人，而擦桌椅
答案：（1）2 6 3
的有12人，所以是正确
的。 （2）8 4
三 完成教材第53页“练 1.先读题，再分析题 教学过程中老师的
习十一”第2、3题。 意。 疑问：
巩固
练习。 2.先观察情境图再解
（5分 决问题。可以提出很多问
钟） 题，例如：
小兔的只数是鹅的
几倍？
小兔的只数是小猴
的几倍？
四 1.通过今天的学习，你 1.交流自己本节课的
有什么收获？ 收获。
课堂
小结， 2.布置作业。 2.独立完成作业。
拓展
延伸。
（4分
钟）
2五
教学
板书
六 课堂中我比较重视学生的实际操作，从复习引入开始就让学生通过摆一摆、说
一说等活动充分激活知识储备，在例题讲解中让学生每个人都动手摆一摆、说一
教学
说，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念有机结合起来。此外，在练习
反思
题的设计上同样选择了画一画、说一说的方式，让学生先动脑想一想，再亲手画一
画，在操作的基础上使知识得以深化。让学生通过在摆一摆、说一说的活动中全程
参与到把“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几
个另一个数”的数学问题的过程。拓展学生思维，达到提高学生学习能力的目的。
教师点评和总结：
3
