文档内容
第 2 课时 解决问题（2）
课题 解决问题（2） 课型 新授课
设计说明 本节课教学设计突出以下两点：
1.利用多种教学方法提高学生的分析能力。
在解决问题的过程中发挥学生的动手操作能力，借助学具来探究解题方法，通过画线段图
来帮助学生分析题意，轻而易举地找到解决问题的思路，提高学生的思维能力。
2.在动手实践的过程中增强学生的解题能力。
在探索新知的过程中，利用学具摆一摆、分一分、议一议，使学生在感知中理解题意，找到
解决问题的方法，充分发挥学生的主观能动性，较好地实现教学目标。
学习目标 1.让学生进一步理解分数的意义，掌握简单的求一个数的几分之几是多少的问题。
2.培养学生运用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。
学习重点 明确求一个数的几分之几是多少的解题方法。
学习准备 教具准备：PPT课件。
学具准备：正方形纸、彩笔、剪刀。
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一 1.复习。 1.学生认真思考。
1. 是一个图形的 ，
复习旧知 把一些苹果平均分成4份，其中 2.明确本节课的教学任务。
识，引入 这个图形可能是什么图形？
新课。（6 的1份就是这些苹果的（ ），2 你能在下面画出其中的一种
分钟） 吗?
份是这些苹果的（ ），3份是这
答案：可能是三角形，也可能
是长方形。
些苹果的（ ）。
或
2.这样的几份是多少呢？（板书
课题）
二 1.课件出示教材第101页例2。 1.（1）知道了一共有12名 2. 8个桃子，平均放在4个盘
子里面，每个盘子里面放2个
探究新 (1)引导学生找出已知条件和所 学生，其中 是女生， 是
桃子，每个盘子里的桃子占桃
知。（25 求问题。
分钟） 男生。问题：男、女生各有
子总数的 。
(2)小组动手操作。说一说男、女
多少人？
生各有多少人。
（2）学生拿出学具摆一摆、
老师阐述：要求女生人数就是把 答案：
分一分、说一说。
12平均分成3份，求出1份是多
少，即12÷3=4（人）；要求男生人
1数就是把12平均分成3份，求
学生：因为 是女生，要求 3.兴趣小组有28人，其中 喜
出2份是多少，即12÷3=4（人），
4×2=8（人）。 女生人数就是把12平均分
欢乒乓球， 喜欢篮球，剩下
成3份，求出1份是多少，
（3）指导学生合作用画线段图的
方法来帮助理解题意。 即12÷3=4（人），也就是说 的人喜欢足球，喜欢足球的有
多少人？
（4）课件展示画线段图分析题意 女生有4人；因为 是男
的过程。 答案：
生，要求男生人数就是把
2.小结：求一个数的几分之几是 12平均分成3份，求出2 28÷4=7(人)
多少的问题的解题方法。 份是多少，即12÷3=4
28÷2=14（人）
（人），4×2=8（人），也就是
老师板书：用整体的量除以分成
说男生有8人。 28-7-14=7（人）
的份数，求出其中的1份是多
少；再用1份的量乘几份就是几 (3)学生尝试画线段图理解
份所对应的量。 题意，小组内交流。
(4)观看课件演示，初步学
会画线段图的方法。
2.小组内讨论。
三 完成教材 102 页“练习二十 独立完成，集体订正。 教学过程中老师的疑问：
二”第3、4题。
巩固练
习。（5分
钟）
四 1.通过今天的学习，你有什么收 1.说说自己本节课的
获？ 收获。
课堂小
结，拓展 2.布置作业。 2.独立完成作业。
延伸。（4
分钟）
五
教学板书
六 本节课通过摆一摆、想一想、说一说，先让学生体会一个数的几分之几的意义，然后通过
合作交流探究解题方法。让学生经历探究的过程，再让学生进一步体会求一个数的几分之几
教学反思
是多少可以用整数除法和乘法知识来解决，最后总结出解决这类问题的方法，既实现了图形、
语言、算式之间的转换，又培养了学生归纳总结的能力和解决实际问题的能力。
教师点评和总结：
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