文档内容
第 3 课时 长度单位角的初步认识
◎教学笔记
▶教学内容
教科书 P100总复习“成长小档案”第二幅图，完成教科书 P102第5、6题和
P104~105“练习二十五”中第9~11题。
▶教学目标
1.通过整理和复习，对长度单位、角的初步认识的知识进行系统性的回顾，初步养成
回顾与反思的良好学习习惯。
2．在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识的相关知识，培养
学生对知识进行整理的意识和能力，发展学生思维水平和解决问题的能力。
3．帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，
提高学习数学的兴趣。
▶教学重点
牢固掌握长度单位、角的初步认识的知识。
▶教学难点
运用所学知识解决实际问题。
▶教学准备
课件，米尺，学生尺，作业纸。
▶教学过程
一、设问中揭示课题
1．情境中设问。
课件出示教科书P100“成长小档案”第二幅图。
师：说说它和这学期学的什么知识有关？（角的初步认识）
师：测量物体的长度要用到什么单位？这学期我们学过的长度单位有哪些？
2．揭示课题。
师：这节课我们就来整理和复习有关长度单位、角的初步认识的知识。（板书课题：
长度单位角的初步认识）
【设计意图】通过情境的创设及教师的设问，激活学生已有的知识经验，激发学生学
【教学提示】
习数学的兴趣，使学生能快速进入学习状态。
长度单位的复
二、操作中梳理知识 习注重培养估测能
力。
1．复习长度单位。
师：我们已经认识了哪些长度单位?
【学情预设】多数学生能说出米和厘米。师：有关米和厘米你们都知道些什么知识?
【学情预设】学生可能说在生活中量比较短的物体，可以用厘米作单位，量比较长的 ◎教学笔记
物体，常用米作单位；1米＝100厘米；可以量出线段的长度和画出指定长度的线段。
教师根据学生的回答板书。
师：你们总结得真好!请同学们比画一下1米和1厘米有多长。
教师出示米尺，让学生上台来指一指1米。
请学生拿出自己的尺子，指一指1厘米。
师：请同学们闭上眼睛想一想刚才的1米和1厘米，接着睁开眼睛试着再比画一下1
米和1厘米。能举出一些用米或厘米作单位的例子吗?
【学情预设】橡皮长约4厘米，数学书宽约15厘米，我的身高是1米35厘米等。
师：请你试着填一填教科书P102第5题。
先让学生独立完成，然后全班交流，并说说自己的想法。
【教学提示】
【设计意图】回忆有关长度单位的知识，学生自由发言，在此基础上补充完善。之后
在复习角的
通过比画、与尺子比较等活动，进一步体验米和厘米，建立米和厘米的长度观念。 初步认识时，注意
2．复习角的初步认识。 使学生养成用数
学的眼光观察生
（1）角的组成。
活的习惯。
①请学生在作业纸上画一个角，并标出角的各部分名称。
②将学生所画的角展示并进行评析。
（2）角的分类。
①课件出示下面的三个角。
②指名学生说出这三个角各是什么角，并说说判断方法。
（3）完成教科书P102第6题。
师：图形里有几个角?哪几个角是直角?
【学情预设】图形里有4个角，左边的2个角是直角。
师：请你们在图形中加画一条线段，使它增加三个直角。
学生独立完成，全班交流展示。
【设计意图】复习角的相关知识，让学生在回顾梳理角的知识后辨别并数角，同时自
主创造规定数目的直角。在巩固知识的同时，提升数学能力。
三、巩固中深化知识
1．完成教科书P104“练习二十五”第9题。
师：分别选择哪一个答案？为什么？
【学情预设】3个小题学生应该都能选择出正确答案。
练习完成后，可结合本题引导学生认识以“分”作为计量单位，有两种不同的意义：
既是人民币的单位，也是时间的单位。
2．完成教科书P105“练习二十五”第10题。
（1）估测线段。
师：什么是线段?估计图中这两条线段分别大约有多长?
【学情预设】学生可能用不同的方法进行估测，只要合理即可。
（2）动手验证。
师：请动手量一量，验证你估测得对不对。
【学情预设】量线段时，学生的方法可能不一样，有的从0刻度开始，有的从其他刻
度开始，只要量出正确长度就行，重在让学生体会“用厘米量”的思想。（3）补充：在作业纸上画一条长4厘米的线段。
3．完成教科书P105“练习二十五”第11题。
◎教学笔记
师：以给出的点为顶点，分别画一个锐角、直角和钝角。
在学生画的时候，教师巡视，对画法不规范的学生，要及时进行指正。
【学情预设】锐角和钝角学生都会画，画直角时可能不规范，教师要加强指导，同时
注意展示开口在不同方向的各种角，以加深学生对角的认识，丰富学生头脑中角的表象。
【设计意图】通过练习让学生加深对所复习知识的理解，使知识结构更加系统完整。
同时调动学生积极思考、主动参与的意识，做到能轻轻松松学知识、做数学，从解决问题
中体会学习数学的快乐。
四、总结中畅谈收获
师：通过今天这节课的复习，你们有什么收获或体会？觉得哪些地方还有疑问？
▶板书设计
长度单位角的初步认识
米厘米1米＝100厘米画线段
角锐角直角钝角画角
▶教学反思
通过认真研究教科书，在准确把握教科书的编写意图和教学目标的基础上，对教科
书做了一些更深层次的挖掘和精细化的处理，做到既尊重教科书，又注重对教科书进行
创造性的加工，以利于取得更好的教学效果。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P71第一、三题。
一、填一填。
回形针长( )厘米，铅笔比小刀长( )厘米。
2.20厘米+50厘米=( )厘米 1米-30厘米=( )厘米
3.在（ ）里填上合适的长度单位。
（1）杯子高约10( )。 （2）元元身高1( )20( )。
（3）一只蜻蜓长约7( )。 （4）一张课桌高约75( )。
4.右图中有( )条线段，( )个锐角，( )个直角，
( )个钝角。
参考答案
一、1.1 4 2.70 70
3.（1）厘米（2）米厘米（3）厘米（4）厘米
4.6 4 2 3
三、1.4 （图略） 2.略
