文档内容
练习课
学习 1.学生理解毫米、厘米、分米、米、千米各长度单位的概念，并掌握换算方法。
目标
2.掌握长度单位之间的各种简单计算。
3.培养学生的口头表达能力、逻辑推理能力及综合能力。
学习 长度单位之间的各种简单计算。
重点
学前 教具准备：PPT课件
准备
教学 导案 学案 达标检测
环节
知识 课件出示教材第28页 分析：马拉松长跑的距离很远， 1.在下面（ ）里填
点1： “练习六”第1题。 应该选用较大的长度单位：千 入合适的长度单位名
选择 米；课外书很薄，它的厚度应该 称。
测量下面的长度应该
合适 选用较小的长度单位：毫米；过
用什么作单位？把它 （1）数学课本长26（
的长 街天桥的长度不是很长也不是
填在（ ）里。 ）。
度单 很远，应该选用最常用的长度单
位。 马拉松长跑比赛全程（ 位：米。 （2）教学楼高16
） （ ）。
答案：千米 毫米 米
书的厚度（ ） （3）爸爸每天开车8（
）去上班。
过街天桥的长度
（ ） 答案：（1）厘米（2）米
（3）千米
知识 课件出示教材第28页 2.填一填。
点2： “练习六”第4题。
分析：1千米=1000米。 （ ）千米=6000米
长度
8千米=（ ）米
单位 答案：8000 1 6 2000 7千米-3000米=（ ）
之间 700米+300米=（ ） 米
的进 千米
5000米=（ ）千米
率。
6000米=（ ）千米
2千米+500米=（ ）
3千米-1千米=（ ） 米
米
答案：6 4000 5 2500
知识 课件出示教材第30页 分析：每分钟走100米，20分钟 3.小明每天绕操场跑
点3： “练习六”第13题。 就是走20个100米，20个100 10圈，操场一圈长度大
长度 是2000，2000米=2千米。 约400米，小明每天大
1单位 王老师每天从家步行 答案：王老师的家距学校大约有 约跑几千米？
的应 20分钟到学校，他每 2千米。
分析：一圈是400米，跑
用。 分钟大约走100米。王
10圈就是跑10个400
老师的家距学校大约
米，是4000米，4000米
有多远？
=4千米。
答案：小明每天大约跑
4千米。
布置 教材第28~29页“练习六”第2、3、5、10题。 教学过程中老师的疑
作业 问：
课堂 总结这节练习课学生 谈谈本节课的收获与心得。
小结 的学习情况。
教学 本节课我首先引导学生复习学过的长度单位，然后再通过练习长度单位间的
反思 进率、长度单位的应用等，加深学生对长度单位的理解，循序渐进，很好地达到了
本节课的教学目的。
教师点评和总结：
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