文档内容
◎教学笔记
练习课（第 3-4 课时）
▶教学内容
教科书P17~18“练习三”相关习题。
▶教学目标
1.学生通过练习能正确、熟练地计算几百几十加、减几百几十，巩固进位、退位的方法。
2.进一步培养学生的估算意识和能力。
3.培养学生运用知识解决简单实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
▶教学重点
正确、熟练地计算几百几十加、减几百几十，尤其是含进退位的加、减。
▶教学难点
能灵活运用估算解决问题。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、复习旧知识，明确目标
1.基础练习。
【教学提示】
学生发言时
注意让学生说清
楚笔算方法，具体
到每一位是怎么
计算出来的。
2.揭示课题。
今天这节课我们对几百几十加、减几百几十及用估算解决问题进行巩固练习。
【设计意图】唤醒学生已有知识经验，同时明确本课目标。
二、培养数感，落实计算方法
1.完成教科书P17“练习三”第5题。
师：独立完成，做完后与同桌说一说你是怎么做的。
教师逐题指名展示，根据学生发言适时引导。
师：说一说你是怎么做的。
【教学提示】
【学情预设】预设1：精确计算，再来连一连。
注意此题方
预设2：把百位相加减，直接判断是比500大，还是比400小。 法的多样性。
预设3：估成几百几十数来解决问题。
学生只出现精确计算却没有使用其他方法时，可以引导学生思考：有没有更合适的方法能更快
地判断到底是比500大，还是比400小？
师：258+171只观察百位能解决问题吗？
【学情预设】通过观察百位与准确计算的对比，发现误差，从而认识到要根据实际情况选择合◎教学笔记
适的单位来进行估算。
学生逐题说明判断方法，体会估算的便捷之处。
【设计意图】培养学生的数感，以及根据实际情况选择合适的方法进行大小判断的能力。对结
果的绝对正确提出更高的要求，让学生体会考虑问题要全面、精准。
2.完成教科书P17“练习三”第9题。
师：你从题中获得了哪些信息？要解决什么问题？
【学情预设】学生能明确找到信息和问题，但可能会有学生提出疑惑。
师：你有什么好的方法来帮助我们理解题意吗？
【设计意图】培养学生思维的缜密性，提高数学思考的能力。
三、巩固练习，能力提升
1.完成教科书P17“练习三”第7题。
学生独立完成，集体讲解。
师：观察这些算式，你有什么发现？
引导学生发现，一个加数不变，另一个加数增大，和也变大；另一个加数减小，和也变小。减
数不变，被减数增大，差也增大；被减数减小，差也减小。
2.完成教科书P16“练习三”第2题。 【教学提示】
计算是基础，
师：每年小朋友们都要打疫苗，来增强自己对某些疾病的抵抗能力。看，小朋友们乖乖地排队
在计算的同时，注
等候打疫苗呢！现在都是用一次性注射器，每人一个。请大家仔细读题，算一算，两个年级一共需 意思维培养，让枯
燥的计算也更有
要多少个注射器呢？
深度，让学生有所
学生表达自己的解题思路，讲解后完善解题过程。 收获。
3.完成教科书P18“练习三”第11题。
学生独立思考并解决问题，然后集体讲解。
4.完成教科书P18“练习三”第14题。
引导学生收集数学信息。教学笔记
师：根据原有矿泉水528瓶，卖出184瓶，你能提出什么问题？（引导学生提出估算问题“大
◎教学笔记
约还剩多少瓶？”。）
学生独立解决问题。
【设计意图】合理利用情境，巩固学生所学知识，同时培养学生深入探究的意识。
四、课堂小结
师：这节课你学到了什么？
引导学生从方法和思路上总结。
▶教学反思
本节课是对前面笔算与估算的练习与巩固。教科书的设置呈现了多种实际情境，帮助学生积累
相关的解决问题的经验，发现同类问题的特点，拓宽思路，培养解决问题的能力。在解决问题的过
程中，不仅注意学生学习能力的培养，而且在知识应用上对学生有新的要求：对于有多种情况的问
题，这时就需要学生全面思考。教学时抓住典型习题进行讲解，便于学生在巩固所学知识的过程中
进一步提升。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P9第一、四题。参考答案
