文档内容
“万以内的加法和减法（一）”这个单元的主要内容是两位数加、减两位数的口算，以及
笔算几百几十数加、减几百几十数和加、减法的估算。这些内容是在学生掌握了两位数加、
减一位数的口算，两位数加、减两位数的笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为
后面学习更大数的加、减法打下基础。
1.能正确口算100以内的两位数加、减两位数。
2.会正确计算几百几十数加、减几百几十数，能够结合具体情境进行加、减法的估算，培养
估算意识与能力。
3.感受数学与生活的联系，体验解决问题策略的多样性。
4.初步形成根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
（1）两位数加两位数 （1课时）
（2）两位数减两位数 （1课时）
1（3）练习课 （1课时）
（4）几百几十加减几百几十 （1课时）
（5）用估算解决问题 （1课时）
（6）整理和复习 （1课时）
（7）单元知识归纳与易错警示 （1课时）
1.让学生动手操作、自主探究与合作交流，从问题引导学生探索口算方法，得出不同的计算
方法，体会算法的多样化。
2.通过小组合作，交流，利用所学知识解决新问题。
第1课时 两位数加两位数
课题 两位数加两位数 课型 新授课
设计 1.两位数加两位数的口算是学生学习笔算加法的铺垫。本节课以复习导入为学生
说明 接受新课做好铺垫。遵循知识的迁移效力及学生的认知规律，采用师生互动、生生
互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知识。
2.采用自主探索、合作交流的教学方法。
在教学中以学生为主体，教师为辅助，引导学生用转化的方法，把两位数加两位数
转化成学过的口算题，并反复讲解过程，加深学生对算理的理解，注重计算方法的
多样化。
学习 1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确进行口算。
目标
2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3.使学生感受解决问题方法的多样性，提高思维的灵活性。
2学习 正确进行两位数加法的口算。
重点
学习 教具准备：PPT课件、算式卡片。
准备
学具准备：信息资料卡、空白卡片。
课时 1课时
安排
教学 导案 学案 达标检测
环节
一 1.用两位数加整十或一位 1.口算并说明方法。 1.口算。
数。
复习 2.填空知道要分成整十数 25+10=（ ）
旧知 26+30 48+20 49+7 和一位数来计算。
39+5=（ ）
识，引
56+3 24+9 78+9 3.明确本节课的学习目标。
入新 38+20=（ ）
课。（6 2.在( )里填上适当的
52+9=（ ）
分钟） 数。
答案：35 44 58 61
24=（ ）+（ ）
28=（ ）+（ ）
2.口算37+21时，先算（
35=（ ）+（ ）
）+（ ）=（ ），再
46=（ ）+（ ） 算（ ）+（ ）=（
），
3.导入新课。这节课我们来
学习口算两位数加两位数。 也可以先算（ ）+（
）=（ ），再算（ ）
二 1.两位数加两位数不进位 1.（1）学生汇报：一至五年
+（ ）=（ ），最后
的口算方法。 级参加“世博会”的各班
学习 算（ ）+（ ）=（
人数。
新知。 （1）学生观察教材第9页的 ）。
主题图，从图中你获得了哪 （2）用加法计算，列式：
（25 答案：37 20 57 57 1
些信息？ 35+34。
分钟）
58 30 20 50 7 1
（2）提问：一年级一共要买 （3）学生交流：
多少张车票？ 8 50 8 58
学生1：把34看成30+4，先
点拨：求一年级一共要买 算35+30=65，再算
多少张车票，就是求一年级 65+4=69。
一共有多少人,用加法计
3.计算36+19，先算（
学生2：把35看成30+5，先
算，列式为35+34。
）+（ ）=（ ），再
算30+34=64，再算
算（ ）+（ ）=（
（3）如何计算？互相交流算 64+5=69。
）,也可以先算（ ）+
法。
32.自学两位数加两位数（进 学生3：34看成30+4，35看
（ ）=（ ），再算（
位）的口算方法。 成30+5，先算30+30=60，
）+（ ）=（ ），最
4+5=9，再算60+9=69。
（1）讨论解答：二年级一共
后算（ ）+（ ）=（
要买多少张车票？ 2.（1）学生自由讨论。
）。
（2）学生交流：尝试用不同 （2）交流方法。
答案： 36 10 46 46 9
方法计算39+44。
55 30 10 40 6 9 15
①39+40=7979+4=83
40 15 55
3.比较算式35+34，39+44
②30+44=7474+9=83
的异同。
③30+40=709+4=13
师生共同总结：口算两位数
4.春节小明用压岁钱买
加两位数，可以把两位数拆 70+13=83
一个玩具汽车39元，买
成整十数和一位数，再分别
一个天线宝宝55元，问
……
相加，口算出结果。
他一共用去多少钱？
3.学生交流：
答案： 39+55=94（元）
相同点：都是两位数加两位
数。
不同点：前者个位数相加不
进位，后者个位数相加进
位。
三 1.完成教材第 10 页“做一 1.独立完成，集体订正。 教学过程中老师的
做”。 疑问：
巩固 2.组织学生分组练习，并在
练习。 2.口算下列各题。 小组内互检。
（5分 26+39 52+38 52+18
钟）
26+43 52+18 26+63
四 1.说一说本节课的收获。 1.自由交流本节课的
学习收获。
课堂 2.布置作业。
小结， 2.独立完成作业。
拓展
延伸。
（4分
钟）
4五
教学
板书
六 本节课学习两位数加两位数的口算，以复习旧知识用两位数加、减整十或一位
数的口算导入新课，通过提出观看世博会“一年级一共要买多少张车票 ”引出两
教学
位数加两位数的口算，交流总结多种算法，引导学生自己喜欢哪种就用哪种。通过
反思
自主探究、讨论、交流等活动，培养学生的独立思考能力和创新意识，培养与他人
合作、交流探究的能力。
教师点评和总结：
5
