文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 1 课时 万以内的加法（一次进位）
课题 万以内的加法（一次进位） 课型 新授课
教学内容 教科书P63~64例1及“做一做”的内容
1.理解三位数加三位数的算理,掌握万以内加法的计算方法。
教学目标 2.经历三位数加法笔算方法的探究过程,体会归纳概括的方法和策略。
3.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。
掌握万以内加法的竖式计算。
教学重点
教学难点 理解一次进位加法的算理。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课
也可让学
（教师在黑板上书写两位数加两位数的口算题目） 生课前自
己在黑板
4+5 14+5 14+7 24+17
上出题
210+350 350+270 360+370 390+220
教师带领大家回忆，列竖式计算几百几十加几百几十时，需要注意的问
题。 如果有学
生了解一
课堂预设：①相同数位要对齐；②从个位算起；③哪一位上的数相加满
定给与积
十，就向前一位进1。 极的鼓励
教师：大家说得真棒，为了奖励大家，让大家认识几位新朋友。
（出示教材导入图）
教师：大家都认识图上的动物吗？
（简单介绍：丹顶鹤，蜥蜴，麋鹿，狐狸。丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行
类，麋鹿和狐狸属于哺乳类）
教师：从这个图表中，你能得到什么数学信息？（出示课本第63页
导图）绿卡图书——走向成功的通行证
教师：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？
教师根据学生提问，将问题分加法和减法两列整理。
教师：同学们根据统计表提出了这么多的问题，这节课我们主要来
学生交流
研究这个问题。（出示课件） 的时候教
师巡视指
我国湿地共有鸟类和哺乳类动物多少种？
导
（板书：万以内的加法（一次进位））
二、自主活动，探索新知
1.学习一次进位加法。
有前面刚
（1）出示课件例1的问题
学的列竖
（2）引导学生明确探究内容和要求 式计算，
学生列出
教师：我国湿地共有鸟类和哺乳类动物多少种？这个问题该怎么列
算式没有
式计算？（指名学生回答） 出错的，
也要强调
课堂预设：学生列式271+31。
进位和数
（3）学生自主探索。
位对齐问
教师：271+31我们可以怎样列竖式计算？先自己算一算，再和同桌 题
讨论一下。
学生同桌探讨的时候，教师巡视指导。
（4）结果汇报。
如果学生
教师：谁来展示给大家看看？（指名学生板演） 不会进位
到千位，
课堂预设：
可以提示
学生在数
字的上面
写上“个
位、十位、
百位、千
教师：你赞同哪种做法？为什么？
位”
重点交流：十位上7+3=10，答案的十位上应该怎样写？百位上是2还是
3？为什么？
课堂小结：
教师：列竖式的时候都需要首先数位对齐，从个位加起。哪一位上
的数相加满十，就向前一位进1。绿卡图书——走向成功的通行证
（4）运用探究。
教师：想一想271+903怎样算。谁来尝试一下？（指名学生板演）
课堂预设：学生列出算式。
教师：百位满十怎么办？（向千位进1）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P65“做一做”第1题。
（1）让学生独立做题，然后小组互相交流，说一说是怎么计算的，注
意竖式计算时容易出错的地方，相互订正。
（2）分析错例。
针对学生出现的错误，选择典型的进行评价。
2.课件出示教科书P65“做一做”第2题。
（1）请3名学生板演，其他学生在教科书上完成。
（2）完成后交流算法，注意细节。
四、课堂总结
通过本节课的学习，在实际操作中掌握了三位数加三位数的有关
知识，关于三位数加三位数你还有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本P66“练一练”第1题（前3道）。
万以内的加法（一次进位）
板书
设计
相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。
本节课的教学是建立在学生已有笔算经验的基础上的，唯一的变化是
教后
满十的数位不再只是个位。所以要让学生理解，不管哪一位满十都要向前
反思
一位进1的算理。学生对算理的接受较快。
