文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 2 课时 练习二十三
课题 练习同分母分数加、减法 课型 练习课
教学内容 教科书第91~92页练习二十三的内容
1.巩固对同分母分数加、减法的计算方法的掌握和理解，能熟练计算。
教学目标 2.通过学习，使学生掌握三个同分母分数连加、连减的计算方法。
教学重点 巩固对同分母分数加、减法的计算方法的掌握和理解，能熟练计算。
教学难点 通过学习，使学生掌握三个同分母分数连加、连减的计算方法。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习 复习旧
知，引导
教师：同学们，还记得上节课我们学习了什么内容吗？
学生自己
引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。 总结。
教师：这节课我们的主要任务是巩固练习同分母分数的加、减法。
（板书：同分母分数加、减法） 第1、2题
是同分母
二、当堂训练
分数加法
1.课件出示教科书P91“练习二十三”第1题。 和减法的
巩固练
（1）学生独立解答。
习。
（2）指名学生回答，集体点评。
2.课件出示教科书P91“练习二十三”第2题。
第3题是
（1）学生独立解答。 同分母分
数加、减
（2）指名学生回答，集体点评。
法的变式
3.课件出示教科书P91“练习二十三”第3题。 练习，有
利于沟通
（1）学生独立解答。
加减法之绿卡图书——走向成功的通行证
间的关
（2）指名学生回答，集体点评。
系。
（3）教师提问。
教师：（ ）- = 和 -（ ）= 是怎样得到答案的？
学生1：根据“被减数=减数+差”可以计算第一个：（ ）= +
=1 。（板书）
学生2：根据“减数=被减数-差”可以计算第二个：（ ）= - =
。（板书）
4.课件出示教科书P91“练习二十三”第5题。
（1）解答第（1）小题。
教师：要计算六年级学生人数占全校学生人数的几分之几，可以怎
样想？怎样列式？
学生1：可以先计算出一~五年级学生人数共占全校学生人数的几
分之几，再用1减去一~五年级占的，剩下的就是六年级占的。
学生2：还可以用1连续减去一到五年级分别占全校学生人数的几
分之几，剩下的就是六年级占的。
（2）解答第（2）小题。
教师：一、二年级学生人数共占全校学生人数的几分之几？怎
样解答？
学生：用加法： + =
（3）解答第（3）小题。
鼓励学生自己发现并提出问题。
5.课件出示教科书P92“练习二十三”第6题。
以其中两道为例学习分数连加、连减。
（1） + + =？
教师：这是同分母分数的连加计算，你会怎样计算？
学生1：我先算 + = ，再算 + = 。（板书）
学生2：我得方法是 + + = = 。（板书）
教师：哪种方法比较方便？
学生：第二种方法。绿卡图书——走向成功的通行证
（2） - - =？
教师：你会怎样计算这道分数连减？
第8题综
合应用分
学生： - - = = 。（板书）
数大小比
较和同分
（3）学生独立解答剩余题目。
母分数
（4）集体订正。 加、减法
的知识来
6.课件出示教科书P92“练习二十三”第8题
解决问
（1）学生思考如何解答。 题。
教师：想一想，怎样比较左右两边的大小？
学生：分别计算出左右两边式子的结果再比较。
（2）学生独立解答。
（3）指名学生回答，集体订正。
7.课件出示教科书P92“练习二十三”第10题
教师组织全班同学参与游戏。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了同分母分数加、减法知识，你有什
么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第91~92页练习二十三第4题、第7题、第9题、第11题。绿卡图书——走向成功的通行证
练习二十三
1. “被减数=减数+差”可以计算第一个：（ ）= + =1
2. “减数=被减数-差”可以计算第二个：（ ）= - =
板书
3.先算 + = ，再算 + =
设计
+ + = =
4. - - = =
通过提问，了解学生对同分母分数加、减法的计算方法的掌握情况。
利用练习进一步巩固和提高学生的计算能力。同分母分数加、减法属于小
教后
学计算类的基础,学生应牢固掌握，灵活运用，所以教师应要求学生多加练
反思
习。
