文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 2 课时 练习一
课题 练习观察物体（三） 课型 练习课
教学内容 教科书第3~4页练习一的内容
1.巩固 根据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体。
2. 学会通过从多个方向观察到的图形来拼摆几何体。
教学目标 3. 通过用小正方体拼搭几何体的活动,提高空间想象和推理能力,进一
步发展空间概念。
教学重点 巩固根据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体
会通过从多个方向观察到的图形来拼摆几何体。
教学难点 通过用小正方体拼搭几何体的活动,提高空间想象和推理能力,进一步
发展空间概念
教学准备 多媒体课件、小正方体教具，小正方体学具
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习
教师：同学们，还记得上节课我们学习了什么内容吗？
复习旧
引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。
知，引导
教师：这节课我们的主要任务是巩固练习观察物体。（板书：观察 学生自己
总结。
物体）
二、当堂训练 （1）让学
1.课件出示教科书P3“练习一”第1题（1）。 生体会只
（1）教师指名上台摆几何体，其余学生独立摆放。 根据从一
（2）课件出示所有可能的摆放情况，集体订正，评价。 个方向看
（3）帮助计算摆错的同学找出错因，及时纠正。 到的图形
2.课件出示教科书P3“练习一”第1题（2）。 摆几何
教师：如果增加一个方向看到的图形，现在有几种摆法？ 体，有多
（指名学生上台摆几何体） 种摆法。
（1）一起点评台上同学摆放的是否正确。
（2）教师引导学生发现总结：增加一个方向看到的图形后，摆放的
几何体形状确定。
3.课件出示教科书P3“练习一”第3题 （1）。
（1）让同学们先摆出 课件上出示 的几何
体。绿卡图书——走向成功的通行证
（2）找出从前面看是 和从左面看是 的几何
体。
（3）小组内互相交流自己的答案，组内互相检查找到的几何体是否
正确。
画对及时
4.课件出示教科书P3“练习一”第3题（2）。
表扬，画
（1）指名同学上台画出⑤从前面看到的图形，全班一起判断画出的
错也应鼓
图形是否正确。
励，并帮
（2）组内讨论，如何用5个小正方体摆出与⑤从前面看到的图形一
助找出错
样的几何体。（引导学生先借助空间想象进行猜测，在动手操作摆放加
因，及时
以验证）
纠正。
（3）教师引导学生摆出所有可能的情况。
5.课件出示教科书P3“练习一”第3题（3）。
在前两小题的基础上让学生自己发现、提出问题，并互相解答。
引导学生
6.课件出示教科书P4“练习一”第4题。
从不同角
教师引导:同学们仔细读读这道题，看看可以用什么方法解答这道
度思考解
题。
决问题。
预设
学生1：我的方法是根据从两个方向看到的图形想象出几何体的样
子，再从下面三个几何体里找出符合的 一个。
学生2：我的方法是分别观察下面三个几何体，看看哪个几何体从
前面和上面看到的图形都符合要求。
学生可以从两个角度解决问题，教师引导总结并给予鼓励。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了观察物体的相关知识，你有什么收
获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第4页练习一第5题、第6题。
练习一
板书 根据从一个方向看到的图形可以摆出的几何体形状不确定，根据从多
设计 个方向看到的图形摆出的几何体确定。
本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生理解本单元知识，明确给
教后 定小正方体数量，根据一个方向观察到的图形摆几何体形状不确定，如果
反思 再给出从另外两个方向观察到的图形，则几何体形状确定。在解决这些问
题的过程中，注意引导学生边摆放边思考，进一步发展学生的空间观念。
