文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 2 课时 复式折线统计图
课题 复式折线统计图 课型 新授课
教学内容 教科书第107~108页的内容
1. 认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，掌握复式折线统
教学目标 计图的制作方法。
2. 能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图进行简单的分析。
认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，掌握复式折线统计
教学重点
图的制作方法。
教学难点 能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图进行简单的分析。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习，导入新课
知，为新
教师：同学们，上节课我们学习了单式折线统计图，大家想一想，单 知识的学
习做铺
式折线统计图有什么特征？怎样绘制单式折线统计图？
垫。
学生思考后回答。
教师：谁能说一说复式条形统计图的特征？
学生思考后回答。
教师:有时要对两组或两组以上的数据进行分析，用单式折线统计
图就不方便了,这就要用一种新的统计图一-复式折线统计图。（板书：
单式折线
复式折线统计图）
统计图可
二、自主活动，探索新知 以清楚地
反映一组
1.学习例2。
数据的变
（1）课件出示教材P107例2。 化情况，
但在对两绿卡图书——走向成功的通行证
（2）观察分析，认识特征。 组或两组
以上的数
教师：你从这两个统计图中分别得到了什么信息?
据进行分
学生1：从第一个统计图中能看出1998——2021年全国出生人口变 析时就不
化情况。 方便了，
由此自然
学生2：从第二个统计图中能看出1998——2021年全国死亡人口变
引出复式
化情况。
折线统计
问题。 图。
教师：如果要比较出生人口数和死亡人口数的情况,这样比较方便
吗？怎样才能更方便地比较出生人口和死亡人口呢？
（小组讨论交流）
直接给出
教师：这样看，不太容易比较出出生人口数和死亡人口数的情况，
完整的复
我们可以用另一种统计图——复式折线统计图来进行比较。
式折线统
计图，感
（3）怎样绘制复式折线统计图呢？
受复式折
教师：在绘制条形统计图时，首先要画出“图例”，同样复式
线统计图
折线统计图也要画出“图例”。然后根据单式折线统计图的绘制方法，
的特点体
画出每种数量的折线。
会数据统
计和统计
（4）单式折线统计图和复式折线统计图有什么区别。
图的价
教师：单式折线统计图和复式折线统计图有什么区别呢？
值。
学生：单式折线统计图只能表示1组数据，而复式折线统计图
可以表示多组数据。
课堂小结
复式折线统计图可以反映两组或两组以上不同数量多少和增减
变化情况。（板书）
2.额外拓展。
教师：根据复式折线统计图想想下面的问题:你能说说全国出生人
口数、死亡人口数的变化趋势吗？每年出生人口数和死亡人口数之间
存在什么关系？
学生1：全国每年死亡人数在增加，出生人口大体呈下降趋势，随着
时间的变化，上下两个点越来越靠近了。
学生2：也就是出生人口数和死亡人口数的差越来越小。
教师提示：出生人口数减去死亡人口数的差是人口自然增长数。
（板书）
学生：按照这个趋势，人口自然增长数会变为0甚至小于0。
课堂小结
我们今天学习了复式折线统计图，通过这节课的学习，我们不仅
会画复式折线统计图，而且还能从复式折线统计图中获得许多信息，并
根据这些信息解决生活中的简单问题，
三、当堂训练绿卡图书——走向成功的通行证
1.课件出示教科书P108“做一做”。
（1）学生独立解答。
（2）指名学生回答，集体订正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了复式折线统计图，你有什么收获
呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第110~111页“练习二十六”第3题、第4题、第5题。
复式折线统计图
1.复式折线统计图可以反映两组或两组以上不同数量多少和增减变化情
板书
况。
设计
2.出生人口数减去死亡人口数的差是人口自然增长数。
教学复式折线统计图时，教师创设学生熟悉的情境，让学生根据情境中的
复式统计表，将过去学过的知识分别绘制两个单式折线统计图，接着为了
便于比较信息，教师让学生将两个单式折线统计图合二为一，由师生共同
教后
完成复式折线统计图，最后，教师让学生充分观察，比较单式折线统计图与
反思
复式折线统计图的不同点。通过对比，使学生明确图例的作用，了解复式折
线统计图的画法，体会复式折线统计图便于比较的特点。
