文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 4 课时 练习六
课题 练习长方体和正方体的表面积 课型 练习课
教学内容 教科书第25~26页练习五的内容
1.使学生进一步掌握计算长方体和正方体的表面积的方法，并能用所学
的知识解决实际问题，发展空间观念。
教学目标 2.通过练习、操作发展空间想象能力。培养学生对数学的兴趣与求知
欲。
教学重点 用长方体和正方体的表面积公式解决生活中的实际问题。
教学难点 用长方体和正方体的表面积公式解决生活中的实际问题。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习
知，引导
教师：上节课我们认识了长方体和正方体的表面积，并且学习了长
学生自己
方体和正方体的表面积的计算方法。下面请大家回忆一下怎样计算长
总结。
方体和正方体的表面积？
学生回答。
第1题巩
教师：很好，这节课我们的主要任务是巩固练习长方体和正方体 固长方体
“面”的
的表面积。（板书：长方体和正方体的表面积）
特征。由
二、当堂训练
“体”想
1.课件出示教科书P25“练习六”第1题。 “面”，
（1）学生独立解答。 培养学生
（2）指名学生上台展示，集体点评。 的空间观
2.课件出示教科书P25“练习六”第3题。 念，为表
（1）学生独立解答。 面积的学
（2）指名学生回答，集体点评。 习奠定基
3.课件出示教科书P25“练习六”第4题。 础。
教师：哪位同学来分析一下这道题实际是计算什么？
学生：问至少需要多少平方分米布，实际是计算这个长方体布艺收
纳盒的表面积。
教师：长方体的表面积如何计算？
学生：长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2=（长×宽+长×绿卡图书——走向成功的通行证
高+宽×高）×2。（板书）
学生解答并说出答案。
4.课件出示教科书P25“练习六”第5题。
（1）引导学生自己分析题意。
教师：问这张商标纸至少有多少平方厘米，实际上是求几个
面的面积和？
学生：4个面。
（2）多种方法解决问题。
教师：可以怎样计算商标纸的面积？
学生1：分别计算四个面的面积再求和。
学生2：两组面相加，10×12×2+6×12×2。
学生3：想象把侧面展开，商标纸的形状是长方形。（10+6）
×2×12。
5.课件出示教科书P26“练习六”第7题。
（1）学生自己作答。
（2）指名学生回答，集体订正。
6.课件出示教科书P26“练习六”第8题。
（1）学生自己作答。
（2）指名学生讲解自己的做法。
（3）教师总结。
教师：解决长方体或正方体表面积的实际问题，需要根据实际
情况，确定计算哪几个面的总面积。
7.课件出示教科书P26“练习六”第10题。
（1）学生自己作答。
（2）指名学生讲解自己的做法。
8.课件出示教科书P26“练习六”第12题。
（1）学生自己作答。
（2）指名学生讲解自己的做法。
（3）教师总结。
教师：同学们做的很好，我们发现，计算组合图形的表面积，
两个图形重叠部分的面积不能算在表面积之内。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了长方体和正方体的表面积的相关知
识，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第25~26页练习五第4题、第6题、第9题、第11题、第13题。
练习六
1.长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2=（长×宽+长×高+宽×
高）×2
板书
2.解决长方体或正方体表面积的实际问题，需要根据实际情况，确定计
设计
算哪几个面的总面积。
3.计算组合图形的表面积，两个图形重叠部分的面积不能算在表面积
之内。
本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生感受用长方体和正方体
教后 的表面积解决实际问题，进一步培养了学生的空间观念。由于学生缺少
反思 生活经验，再计算鱼缸表面积、贴包装纸等问题时在计算几个面的面积
问题上容易出问题，要带领学生加以总结，让学生意识到解决问题要结绿卡图书——走向成功的通行证
合实际情况。
