文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 12 课时 练习九
课题 练习容积和容积单位以及不规则物体的体积 课型 练习课
教学内容 教科书第40~41页练习九的内容
1.进一步巩固和掌握容积和容积单位及不规则物体体积的计算。
2.培养学生用数学解决实际问题的意识和习惯。
教学目标
3.通过练习培养分析、解决问题的能力，进一步体验学数学、用数学的
重要性。
教学重点 解决生活中物体的容积和不规则物体体积的计算。
教学难点 解决生活中物体的容积和不规则物体体积的计算。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习
知，引导
教师：同学们，还记得上节课我们学习了什么内容吗？
学生自己
引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。
总结。
教师：这节课我们的主要任务是巩固练习容积和容积单位以及不
规则物体的体积。（板书：容积和容积单位以及不规则物体的体积）
二、当堂训练
跟学生强
1.课件出示教科书P40“练习九”第1题。 调，先统
（1）学生独立解答。 一单位再
（2）指名学生回答，集体订正。 计算。
（3）教师总结。
教师：通过做题我们发现，通常液体的体积单位用L、mL，其他
物体的容积单位也可以用体积单位。你像“奋斗者”号载人潜
水器载人舱的容积约3 。（板书）
2.课件出示教科书P40“练习九”第2题。
（1）学生独立解答。
（2）指名学生回答，集体订正。
（3）教师提问。
教师：做这些单位换算的题目用到了那些单位进率？
学生：1L=1000mL；1L=1 ，1mL=1 等
3.课件出示教科书P40“练习九”第3题。 学生计算绿卡图书——走向成功的通行证
（1）分析题目。
教师：要求这大桶矿泉水相当于多少瓶小矿泉书，应该怎样
做?
学生：用大桶矿泉水的体积除以小桶矿泉水的体积。
教师：那么首先我们需要统一单位再计算。怎样做？
（2）学生解答。
学生1：我把单位统一成毫升，18L=18000mL，18000÷1500=12
（瓶）。
学生2：我把单位统一成升，1500mL=1.5L，18÷1.5=12（瓶）。
4.课件出示教科书P40“练习九”第4题。
（1）教师提问。
时容易忽
教师：400×225×300是什么意思？
略凳子两
学生：这个微波炉从里面量长是400mm，宽是225mm，高是 条腿乘2
300mm。 的问题，
教师：很好，问这个微波炉的容积是多少升，选择我们知道的尺 教师要加
寸是毫米作单位，需要换算吗？ 以提示。
学生：可以先换算成分米计算出体积再换算成升。
（2）学生独立解答。
（3）指名学生回答，集体点评。
5.课件出示教科书P40“练习九”第6题。
（1）学生独立解答。
（2）指名学生回答，集体点评。
6.课件出示教科书P40“练习九”第8题。
（1）教师提问。
教师：上升部分水的体积等于假山石的体积吗？
学生：等于。
通过自己
教师：用什么公式计算上升部分水的体积？
计算得到
学生：长方体的体积=底面积×高。 “棱长和
相等的长
（2）学生独立解答。
方体和正
7.课件出示教科书P40“练习九”第9题。
方体，体
（1）学生独立解答。 积不一定
相等”的
（2）指名学生回答，集体点评。
结论，印
（3）教师提问。 象更加深
刻
教师：这两根石柱能完全没入水中吗？为什么？
学生：不能，因为石柱高4m，而水池的高只有2m。
教师：溢出的水的体积等于什么？
教师引导学生回答：“溢出的水的体积=两条石柱没入水池
部分的体积”（板书）
8.课件出示教科书P40“练习九”第10题。
（1）学生独立解答。
（2）指名学生回答，集体点评。绿卡图书——走向成功的通行证
（3）教师总结。
教师：通过计算我们发现，拼成的长方体与原来两个长
方体比较，体积不变，表面积变小，减少2个正方形的面积。（板书）
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了体积单位间的换算及求不规则物体
的体积的相关知识，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第41页练习九第11~13题。
练习九
通常液体的体积单位用L、mL，其他物体的容积单位也可以用体积单位。
板书
“溢出的水的体积=两条石柱没入水池部分的体积”
设计
拼成的长方体与原来两个长方体比较，体积不变，表面积变小，减少2个正
方形的面积。
本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生进一步了解了容积和不
教后
规则物体体积的求解方法。通过练习进一步巩固学生对该知识点的了解和
反思
掌握。
