文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 1 课时 认识时间
课题 认识时间 课型 新授课
教学内容 教科书P2~4的内容
1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒以及秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验时间的长短，逐步建立1分、1秒的时间观念。
教学目标
3.充分感受数学与生活的密切联系，养成珍惜时间、合理利用时间的习
惯。
教学重点 认识时间单位“秒”，体验时间的长短。
教学难点 建立1分、1秒的时间观念。
教学准备 多媒体课件、实物钟表、带秒针的实物表（学生自备）。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课
创设新情
教师：同学们，之前我们已经了解了时间的相关知识，这是大家熟
境，引入
悉的钟面，有哪位同学给大家介绍一下钟面的秘密。（课件出示） 新课。唤
醒学生关
于时间的
生活经
验。
预设1：钟面上有12个数。
预设2：钟面上有三根针，分别是时针、分针、秒针。
教师：钟面分成了多少个大格，每个大格中有多少个小格。钟面上
一共有多少个小格？
预设：钟面上分成了12个大格，每个大格中有5个小格。钟面上一
共有60个小格。绿卡图书——走向成功的通行证
教师：在以前的学习中，我们学习了时间单位时和分，像这样计量
很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就一起来认
识时间吧。（板书：认识时间）
二、自主活动，探索新知
1.认识1秒。
（1）引导学生明确探究内容和要求。
教师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你
们所带的钟表，看看有什么发现。
（2）学生自主探索。
教师提示学生从钟面上秒针的位置、与分针之间的关系等方面进
(尽可能
行叙述。
让学生多
（3）结果汇报。 回答，学
生自己完
教师：看同学们都有很多发现，现在谁来说一说你的发现？（指名
善)
学生上台展示）
课堂预设：
学生1：时钟有3根针，最细最长、走得最快的那根是秒针。
学生2：秒针、分针和时针都往一个方向走。
希望大家
学生3：秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 都能珍惜
时间，合
课堂小结：
理规划，
教师：秒针走1小格是1秒，那秒针走1大格呢？（学生回答）
让每分每
教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下：钟面上最长最细 秒都有
意义。
的针是秒针。秒针走1小格是1秒。秒针走1大格是5秒。
课堂小结：
教师：1秒的时间很短，但是时间就是这样1秒1秒积累起来的。所
以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时
间，不浪费每1分、每1秒。
2.探索分与秒之间的关系
教师：秒是比分更短的时间单位，秒和分之间也有关系，观察一下
钟面上秒针走多少格的时间分针走多少格，你们能发现秒和分之间的
关系吗？我们再一起来观察一下。（课件演示秒针走1圈，分针同步转
动。）
课堂预设：秒针每走1小格，学生边数：1秒、2秒……59秒、60秒。
（1）引导学生明确探究内容和要求。
教师：分针走1小格，秒针走多少小格？（学生回答）
课堂预设：分针走1小格，秒针走60小格。绿卡图书——走向成功的通行证
教师：非常好！分针走1小格，秒针走了一圈，而一圈正好是60小
格。所以1分=60秒。（板书）
课堂小结：
教师：秒针走一圈，分针走1小格，所以，1分=60秒。分针走一
圈，表示时间过了1分。
三、当堂训练
1.课件出示。
（1）学生自己填一填。
（2）集体汇报，订正错误。
四、课堂总结
通过本节课的学习，在实际操作中认识时间，关于认识时间你还有
什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
认识时间
板书 钟面上最细最长针是秒针。
设计 秒针走1小格的时间是1秒，走1大格的时间是5秒。
1分＝60秒
时间单位十分抽象，学生掌握时间比较困难，需要将抽象的时间转化
为具体的表象和行为，帮助学生感知。要调动起学生的多种感官，帮助学生
教后 对标准时间单位建立清晰、准确的感知。其次，设计丰富的、有层次的对时
反思 间长短的体验活动。先建立对一个“标准时间单位”的认识，然后通过
“运算”或数出要估计的时间段中包含了多少个标准的时间单位，以此来
估计时间。
