文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 10 课时 认识近似数
课题 认识近似数 课型 新授课
教学内容 教科书P56例10及“做一做”的内容
1.通过集体的情境，让学生理解准确数和近似数的含义，结合数线图帮
助学生理解并掌握求一个数的近似数的方法。
2.在实际情境中，让学生感受到近似数的方便、好记的优点，突出近似
教学目标
数的现实意义。
3.结合生活的素材，让学生感受大数的意义，培养学生的数感和估计能
力。
教学重点 理解准确数和近似数的含义。
教学难点 能够找到一个数的近似数。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习，导入新课 知，引入
新课。先
出示课件：
让学生自
1000○999 5243○3254 6478○6823
主思考，
教师：比一比每组数的大小。 再集中交
流
学生：1000＞999 5243＞3254 6478＜6823
教师：同学们已经学习了10000以内数的大小比较，今天我们一起
来认识近似数。（板书：认识近似数 ）
二、自主活动，探索新知
学习例10。
（1）课件出示例10：这两种说法有什么不同？
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：这两种说法有什么不同？
学生1：6988和7020这种说法很准确。绿卡图书——走向成功的通行证
学生2: 都接近7000,7000更容易记住。
（3）结果汇报
教师：6988和7020分别是上月和本月出生的实际人数，是准确数。
7000是大约人数，是近似数。6988和7020接近10000吗？让我们一起
来看一看。
出示课件数线图。
教师：从图中可以看到，6988和7020到7000的距离很近，接近
7000，所以7000是6988和7020的近似数。
教师：记作：6988≈7000 ，7020≈7000，“≈”读作：约等于。
教师：近似数有什么优点呢？
学生：方便，好记。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P56“做一做”。
（1）学生独立思考完成。
（2）教师指名回答，集体进行订正。
2.课件出示教科书P58“练一练”第2题。
（1）学生独立思考完成。
（2）教师指明学生回答，集体进行订正。
（3）让学生说说求每个近似数的方法
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了近似数，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本P59 “练一练”第4题。
板书 认识近似数
设计 求一个数的近似数的方法：看这个数接近哪个整千、整百数等。
这节课借助现实情境教学，以现实情境为基础，让学生体会准确数和
教后 近似数的区别，理解近似数的含义，感受近似数的方便、好记，认识其实用
反思 性，为估算的学习作准备。但是在求近似数的时候，同学们往往把一个数的
近似数看成比它大的那个整千数。
