文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 2 课时 读数、写数
课题 读数、写数 课型 新授课
教学内容 教科书第26、27页的内容。
1.能正确读、写100以内的数。
2.理解数位的意义及数位上的数的含义。
教学目标
3.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表
示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠表示。
教学重点 能正确读、写100以内的数。
教学难点 理解数位的意义及数位上的数的含义。
教学准备 多媒体课件、计数器、小棒
教 学 过 程 备 注
一、复习旧知，做好铺垫
教师：从四十开始十个十个地数，数到一百，你还记得怎么数吗？ 回顾旧知，
引入新知
同桌互相说一说。
教师：你还记得怎么用计数器表示数吗？这节课我们用计数器来学
习100以内数的读写。（板书：读数、写数）
二、自主活动，探索新知
1.学习例2。
（1）出示课件。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
可全班一
教师（出示教材P26的纽扣图）：同学们数一数每种颜色的纽扣各有 起数
多少粒？
课堂预设：
学生：白色纽扣有二十七粒，绿色纽扣有三十三粒，黑色纽扣有四
十粒。
教师：同学们你们能用小棒表示出这些数吗？
（3）动手操作。 通过拼摆绿卡图书——走向成功的通行证
教师：请同学们以小组位单位摆一摆。根据你的理解，自己摆一摆，
摆好后仔细观察，验证自己的摆法是否正确，最后组内交流一下你是怎
么摆的？
学生动手操作，教师巡视观察。
（4）结果汇报。
教师：我刚才看到同学们摆的都非常的准确，现在谁来说一说你的摆 小棒，培养
了学生的
法？（指名学生上台展示）
动手能力。
引导学生
学习，帮助
学生积累
经验。
（5）用计数器表示这些数，明确读写方法。
提问学生
① 二十七 两个“3”
的意思是
引导学生观察摆出的关于27的小棒：2捆小棒表示2个十，在计数
否一致
器上拨2颗珠子，在十位上写2，表示2个十；7根小棒表示7，在计数器
的个位上拨7颗珠子，在个位上写7。写作27，读作二十七。
② 三十三
引导学生观察摆出的关于33的小棒：3捆小棒表示3个十，在计数
器上拨3颗珠子，在十位上写3，表示3个十；3根小棒表示3，在计数器
的个位上拨3颗珠子，在个位上写3。写作3，读作三十三。 尝试让学
生自己总
③ 四十
结方法。
引导学生观察摆出的关于40的小棒：4捆小棒表示4个十，在计数
器上拨4颗珠子，在十位上写4，表示4个十；个位上以为也没有，就用
0补足数位。写作40，读作四十。
课堂小结：
教师：100以内数该如何读、写呢？（鼓励学生总结）
教师：写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写
几，个位上一个数也没有，就在个位上写0。读数是十位上有几个十就读
“几十”，个位上有几个一就读“几”。无论读数还是写数都要从高位
开始。绿卡图书——走向成功的通行证
三、当堂训练
1.完成教材第27页做一做第1题。
（1）先写数，同桌之间再读一读。
（2）同桌之间分别说一说是由几个十和几个一组成的。
2.完成教材第27页做一做第2题。
（1）同桌之间相互合作，一个负责说数字，一个负责写数字。
四、课堂总结
教师：通过今天的学习，你学到了哪些知识？
五、布置作业
教材第27页做一做的第3题。
读数、写数
十位 个位
板书
写作： 4 0 读作：四十
设计
写作： 2 7 读作：二十七
写作： 3 3 读作：三十三
本节教学教师以学生为主体，充分引导学生进行读数、写数，在教学过
教后
程中，教师帮助学生积累了一部分经验后，把学习的主动权交给了学生，让
反思
学生根据提示和经验自主学习，培养了学生的自主学习能力。
