文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 1 课时 数的认识（1）
课题 数的认识（1） 课型 复习课
教学内容 教科书第71~72页、练习十四的内容
1.通过自主探索和合作学习，系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百
分数、负数的意义以及它们之间的联系和区别。
教学目标 2.在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用的能力。
3.感受数学思考的条理性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识
和创新意识。
进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通数之间的联系，形成知
教学重点
识网络。
教学难点 沟通数之间的联系，形成知识网络。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习
教师：同学们，从今天开始，我们将对整个小学阶段所学过的数学
知识进行系统的梳理。今天这节课，我们先将有关数的知识进行整理
和复习。（板书：数的认识（1）） 引导学生
回顾所学
教师：同学们，整个小学阶段我们学习了哪几种数?
知识，可
课堂预设：自然数、整数、分数、小数、百分数。 以让学生
举例说
（课件出示：P71内容）
明。
教师：好，这些数在生活中有哪些应用呢？请阅读课件中的资料，
并同桌之间互相说一说这些数在信息中的含义。
（学生结合具体情境说出资料中这些数的含义，师生一起评议。在
交流中，请学生读一读资料中的数，并注意读得是否正确，发现问题
及时纠正。）
在整理汇
1.数的分类。 报环节，
注意学生
教师：数在我们的生活中的应用非常广泛，我们的生产和生活都离
汇报时会
不开数。你能把学过的数整理成图表来表示吗？这些数之间有什么联 有不同的绿卡图书——走向成功的通行证
整理方法
系？
和呈现方
（学生分小组合作交流，教师巡视课堂） 式，只要
合理教师
课堂预设：
就应给予
学生1：
肯定。
学生2：
让学生在
直线上表
示数，体
会数形结
学生3： 合思想。
注意关注
学生的易
错点。
复习十进
制计数
法，再次
体验数位
顺序表的
教师：好，这里同学们要注意，0也是自然数，但它既不是正整数，也
逐步扩充
不是负整数。正整数和负整数表示一对具有相反意义的量。 过程，感
受数级、
2.在直线上表示数。
数位和计
教师：请你在图中表示下列各数，然后同桌之间互相检查。 数单位之
间的对应
课堂预设：
关系，通
过对整数
和小数相
邻单位之
间进率的
回忆和整
理，进一
教师：在直线上，0的左边为负数，右边为正数。
步体会十
3.十进制计数法。
进制计数
教师：请同学们思考什么是十进制计数法？数位和计数单位有什 法。
么区别？然后把表格填写完整。
让学生结绿卡图书——走向成功的通行证
课堂预设：
学生1：每相邻两个计数单位之间的进率都是 10的计数方法叫做
十进制计数法。
学生2：整数和小数都是按十进制计数法写出的数，其中个、十、
百、千……以及十分之一、百分之一……都是计数单位；各个计数单位
所占的位置，叫做数位，数位是按一定顺序排列的。
学生3：
合实际说
出小数、
分数、百
分数的含
二、当堂训练 义，进一
步理解数
1.课件出示教科书P72“做一做”。
的意义，
（1）引导学生结合生活实际说出“0.5、 、50%”的含义。 掌握它们
之间的联
系与区
（2）课堂预设：1根木棒的长度是0.5 m； 既可以表示具体的数量，
别。
如10袋大米共重 t；也可以表示两个数量之间的倍比关系，如红花的
数量是黄花数量的 ；50%表示两个数量之间的倍比关系，如全班有40
名学生，男生有20名，男生人数占全班人数的50%。
2.课件出示教科书P73“练习十四”第1题第（1）、（3）小题。
（1）引导学生读题。
（2）学生独立完成题目。
（3）指名学生回答，集体订正、评价。
三、课堂总结
通过本节课的复习，我们对小学阶段所学的数有了一个系统完整的
认识。区分了整数与自然数、分数与百分数，对小数和分数进行了分类
整理，并对数位、计数单位、十进制计数法等有了进一步的认识。你有什
么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第73~74页练习十四第3、4题。
数的认识（1）
板书
1.
设计绿卡图书——走向成功的通行证
2.在直线上，0的左边为负数，右边为正数。
3.
这节课先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，做到以学生归纳、整
理知识为主，然后通过做题让学生更好的理解和掌握所归纳的知识。
教后 复习课的特点就是梳理、练习、补漏、提升，在整节课中，能够针对学
反思 生易错的地方加强训练，让学生比较、提升，对错误的地方抓住典型，并进
行讲解，让学生纠正错误。
