文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 2 课时 练习二
课题 2、5、3的倍数 课型 练习课
教学内容 教科书第11~13页练习三的内容
1.掌握 2、3、5 倍数的特征,会判断一个数是不是2、5、3的倍数。
2.会运用 2、3、5 倍数的特征解决日常生活中的一些问题。
教学目标
3.感受知识应用价值,激发学习数学知识的兴趣,培养和提高学生解决
问题以及归纳、整理知识的能力。
教学重点 会正确判断 2、3、5 的倍数
教学难点 会运用 2、3、5 倍数的特征解决实际问题
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习
知，引导
教师：同学们，还记得上节课我们学习了什么内容吗？
学生自己
引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。
总结。
教师：这节课我们的主要任务是巩固练习2、5、3的倍数的特征。
第1题通
（板书：2、5、3的倍数的特征）
过找出奇
二、当堂训练
数、偶数，
1.课件出示教科书P11“练习三”第1题。 巩固2的
教师指名学生回答，其余同学判断回答是否正确。 倍数的特
2.课件出示教科书P11“练习三”第3题。 征及 判
教师：3的倍数有什么特征？ 断方法。
学生：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
教师：好，同学们依据3的倍数的特征找一下课件上这16个数哪几 第4题是
个是3的倍数，圈一圈。 开放题，
教师指名学生回答，其余同学判断回答是否正确。 思考方法
3.课件出示教科书P11“练习三”第4题。 不一，通
（1）你能说出3个是3的倍数的偶数吗？ 过交流，
教师：我们要找出一个偶数，又是3的倍数。是偶数，个位上要满 让学生互
足什么条件？ 相启发，
学生：个位上的数是0，2，4，6或8. 感悟解决
教师：个位上的数确定后，再根据3的倍数的判断方法来配上其 问题思路绿卡图书——走向成功的通行证
他位的数即可。同学们试着写一写。
4.课件出示教科书P12“练习三”第7题。
教师：我们一起来分析一下这道题。妈妈买了一些马蹄莲和郁金 的多样
香。马蹄莲10元一支，所以它的总价应该是整十数。郁金香5元一支， 性。
它的总价是？ 第7题是
学生：5的倍数。 一个运用
教师：是5的倍数会有什么特征？ 倍数特征
学生：个位上是0或5. 及判断方
教师：那么这两种花合起来的总价个位上一定是？ 法解决实
学生：0或5。 际问题的
教师：也就是几十元或几十五元。 练习。
教师：那么店员说妈妈应付87元，店员说得对吗？
学生：不对。
4.课件出示教科书P12“练习三”第9题。 第9题需
教师：我们一起来看这道题，可以正好3人一组时人数应是几的 要抽象成
倍数？ 相应的数
学生：3的倍数。 学问题：
教师：现在有22人，问至少再来几人，就是要找比22大的最小的3 22至少加
的倍数，是多少？ 上几是3
学生：是24. 的倍数？
教师：那么至少再来几名学生？
学生：24-22=2（名）。
4.课件出示教科书P13“练习二”第12题。
教师指名学生回答，其余同学判断回答是否正确。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了2、5、3的倍数的特征的相关知识，
你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第11~12页练习一第5题、第6题、第8题、第10题、第11题。
2、5、3的倍数的特征
板书 5的倍数的特征：个位上是0或5。
设计
2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6或8。
3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数是3的倍数。
本节课是一节练习课，通过本练习课，使学生进一步巩固理解了2、5、
教后 3的倍数的特征，同学们运用这些知识解决实际问题时还不够熟练，应继续
反思 加以练习。授课过程中教师要多动脑筋、多加引导，挖掘学生潜能，使学生
学到真正的知识。
