文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 18 课时 练习十九
课题 练习分数和小数的互化 课型 练习课
教学内容 教科书第78~79页练习十九的内容
1.经历确定分数化小数,还是小数化分数的过程，体验解决问题策略的
多样性，形成解决问题的基本策略。
2.经历探索分数化成小数的过程，掌握分数化成小数的方法，并能正确
地将分数化成小数。
教学目标 3.通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确
进行分数和小数的互化。
4.能正确利用“四舍五入“法取近似数。
5.培养学生综合应用所学数学知识解决实际问题的能力。
通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进
教学重点 行分数和小数的互化。
通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进
教学难点 行分数和小数的互化。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习 复习旧
知，引导
教师：同学们，还记得上节课我们学习了什么内容吗？
学生自己
引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。 总结。
教师：这节课我们的主要任务是巩固练习分数和小数的互化。（板
书：分数和小数的互化）
二、当堂训练 第1、2题
旨在沟通
1.课件出示教科书P78“练习十九”第1题。
小数与分
（1）学生独立解答。 数的联
系，起到
（2）指名学生回答，集体点评。
温故知新绿卡图书——走向成功的通行证
2.课件出示教科书P78“练习十九”第3题。。
（1）学生独立解答。 的作用。
（2）指名学生回答，集体点评。
（3）组内交流，互相说一说怎样把分数化成小数。
3.课件出示教科书P78“练习十九”第4题。
（1）学生独立解答。
（2）指名学生回答，集体订正。
4.课件出示教科书P78“练习十九”第5题。
（1）教师引导回忆如何把分数化成小数。
教师：把分数化成小数有几种方法？
学生：一般方法:分子➗分母。(除不尽时按要求保留几位小
数)
特殊方法:①分母是10，100， 1000，···时，直接写成小数。
②分母是10，100， 1000，···的因数时，可化成分母是10，100,
1000， ...的分数，再写成小数。（板书）
（2）学生独立解答。
（3）指名学生回答，集体点评。
5.课件出示教科书P79“练习十九”第6题。。
（1）学生独立解答。
（3）指名学生说一说自己是怎样做的。
6.课件出示教科书P79“练习十九”第7题。 第7题将
常用计量
（1）学生独立解答。
单位的换
（2）指名学生以第一行为例，说一说是怎么做的。 算与小
数、分数
学生：1m=100cm，厘米化成米是低级单位换算成高级单位，要除
的互化结
以进率，即40➗100=0.4，结果也可以用分数表示，是 ，化简后是 合起来进
行练习。
。
7.课件出示教科书P79“练习十九”第8题。
（1）理清思路。
教师：这几个数有带分数、有小数、有真分数还有假分数，排序
的第一步是干什么？
学生：化为一种形式的数，可以都化为小数再比较大小。
（2）学生独立解答。
（3）教师公布答案，集体订正。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了分数和小数的互化，你有什么收获绿卡图书——走向成功的通行证
呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第78~79页练习十九第2题、第10题。
练习十九
把分数化成小数有几种方法？
一般方法:分子➗分母。(除不尽时按要求保留几位小数)
板书
设计
特殊方法:①分母是10，100， 1000，···时，直接写成小数。
②分母是10，100， 1000，···的因数时，可化成分母是10，100,
1000， ...的分数，再写成小数。
教后 让学生体会分数化小数的方法、解题策略的多样性，比较多个小数方法的
培养、良好习惯的养成。
反思
