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第 17 课时 统计与概率（1）
课题 统计与概率（1） 课型 复习课
教学内容 教科书第95~96页、练习二十一的内容
1.经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，在解决问题的整个过程
中进一步巩固所学的统计知识，培养梳理知识结构的能力。
2.通过整理、分类、制图、观察、比较、分析信息，形成统计观念，进而掌
教学目标
握根据数据和事实来分析和解决问题的方法。
3.进一步体会数学与生活的紧密联系，形成尊重事实、用数据说话的态
度，形成科学的世界观与方法论。
教学重点 复习整理各类统计图表在描述数据方面的主要特点。
教学难点 灵活应用各种统计图表。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习
教师：统计在人们的生活中有着广泛的应用。我们在做一些事情
之前，先要收集、整理和分析数据，再作出决定。例如，学校为了了解
学生体质健康状况，要收集学生的身高、体重等数据。统计就是帮助
引导学生
人们收集、整理和分析数据时常用的方法。
回顾所学
教师：今天这节课我们就针对统计与概率进行整理和复习。（板 知识，可
以让学生
书：统计与概率（1））
举例说
1.统计。 明。
教师：想一想，我们学过哪些统计的知识？
课堂预设：平均数、统计表、统计图等。 引导学生
回忆三种
2.统计图的特点及适用情况。
统计图的
教师：我们学过条形统计图、折线统计图、扇形统计图。这三种统计 特点，进
一步了解
图各有什么特点？适合在什么情况下使用呢？
它们的适
课堂预设：条形统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差 用情况。绿卡图书——走向成功的通行证
异；折线统计图便于直观了解数据的变化趋势；扇形统计图便于直观了
解部分与总体的关系。
3.数据的收集、整理和分析。
教师：经过六年的学习生活，我们每个人都有了很大的变化，比如
我们的身高、体重；也有很多的收获，比如有自己最喜欢的学科、最喜欢
的运动项目、自己的特长等。如果我们想对班上同学的个人情况进行调
查整理,我们应该怎么办呢?
课堂预设：可以通过填调查表的方式来收集数据。
（出示课件）
教师：这是一张学生个人情况调查表。这张调查表都设计了哪些信
息项呢？
如果统计
课堂预设：有姓名、性别、身高、体重、最喜欢的学科、最喜欢的运 方便，建
议此处的
动项目、最喜欢的图书、长大后最希望做的工作、最喜欢的电视节目、特
数据用本
长以及对自己在各年级的综合表现是否满意等项目。 班调查的
数据，会
教师：请以小组为单位，按照调查表设计的内容分工合作，进行调
更真实有
查统计。
效。
（学生进行调查统计，教师巡视课堂）
教师：大家填写调查表后，了解到我们班同学的一些情况。根据我
们调查到的这些数据，可以知道哪些信息？可以用什么方式呈现这些
信息呢？
课堂预设：可以用统计表、统计图整理相应的数据。
教师：好，六（1）班的同学也开展了调查，用调查表的方式，对他们
感兴趣的项目进行了数据整理，我们一起来看看。
（课件出示）
教师：这是六（1）班男生、女生人数统计表。想一想，用怎样的统计
图表示比较合适？
课堂预设：用扇形统计图比较合适，因为扇形统计图能清楚地反映
各部分数据和整体之间的关系。
教师：观察统计表和扇形统计图，你得到了哪些信息？
课堂预设：
学生1：六（1）班有男生22人，女生18人。绿卡图书——走向成功的通行证
学生2：六（1）班的女生人数占全班人数的45%，男生人数占全班
人数的55%。
……
教师：这幅统计图反映的是六（1）班同学最喜欢的运动项目，观察
这幅统计图，你得到了哪些信息?
课件出示：
（学生组内交流讨论，教师巡视课堂，集体订正、评价）
教师：想一想，除了问卷调查收集数据外，还可以通过什么方法收
集数据？
课堂预设：查阅资料、实验活动等。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P97“练习二十一”第2题。
（1）引导提问：折线统计图的特征是什么？
课堂预设：折线统计图便于直观了解数据的变化趋势。
引导提问：该公司去年的生产量和销售量呈现什么样的变化趋
势？
课堂预设：通过观察发现，从总体趋势来看，该公司的生产量和销
售量都呈逐渐上升的趋势。
（2）学生独立完成，集体订正、评价。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们整理和复习了统计的相关知识点，你有什
么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第97页练习二十一第1、3、4题。
统计与概率（1）
平均数、统计表、统计图
板书
设计 条形统计图、折线统计图、扇形统计图
在复习统计知识的过程中，需要重视培养统计观念。结合各种素材使
学生认识到统计知识的重要性，能根据数据的不同特点和解决问题的需
教后 要，选择合适的统计图表进行分析和决策。
反思 教学中要注意引导学生对现实世界中的各种现象有一个正确的认识
和判断，学会依据数据和事实来分析和解决问题,作出判断、预测和决策。绿卡图书——走向成功的通行证
