文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 2 课时 数量关系
课题 复习数量关系 课型 复习课
教学内容 教科书第84~89页的内容
1.让学生经历从具体的情境中发现问题或者提出问题,并能从数学的角
度运用所学知识和方法去解决问题的整个过程。
教学目标
2.培养学生从生活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力,逐
步获得数学的思考方法,形成初步的应用数学的意识。
教学重点 解决问题的策略。
教学难点 灵活运用所学知识解决问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习
教师：数学来源于生活，也应用于生活。同学们会用学过的知识解
通过教师
决哪些生活中的问题？ 提出的问
题，激发
课堂预设：
学生的学
学生1：我会用加、减法解决一些简单的实际问题。 习兴趣，
并激起学
学生2：可以解决一共有多少、还剩多少、比多少的问题。
生回顾所
学生3：我还会用画图、连减、画箭头的方法解决一些实际问题。 学知识的
欲望，使
教师：这一学期我们利用数量关系解决了很多问题，今天我们就来
学生快速
整理和复习数量关系。（板书：数量关系）
进入状
1.含有多余条件的问题。 态。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（举列说明）
课件显示：有16人来踢球，现在来了9人，有一队踢进了4个球，还有
几人没来？
已知条件：
有16人来踢球，现在来了9人。（有用信息）
有一队踢进了4个球。（多余信息）
所求问题：
还有几人没来？
列式计算：绿卡图书——走向成功的通行证
16-9=7（人） 口答：还有7人没来。
2.一个数比另一个数多几或少几问题。
订正过
求一个数比另一个数多几时，用减法计算，即用大数减小数；求一
程，回忆
个数比另一个数少几时，也用减法计算，也是用大数减小数。 解题思路
3.求比一个数多几或少几的问题
教师出示课件如下。（举列说明）
课件显示：佳佳折了15颗小星星，浩浩比佳佳多折了6颗，浩浩折
给出示例
了多少颗？他们一共折了多少颗小星星？
教师：这也是一道连续两问的题目，需要先求出第一问。
学生独立完成，教师集体订正。
4.连减同数问题。
①圈一圈。
②连减。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P86“应用提升”第2题
（1）学生独立完成。 每次购物
“满50
课堂预设：这三个小题都具有完整的结构（两个信息、一个问题），
元减10
学生比较熟悉，能够迅速完成。 元”优惠
只能享受
（2）汇报交流。
一次。学
教师：你是怎样解决这三个问题的?可以小组内和同学交流。 生的生活
经验不
课堂预设：引导学生从解决问题的步骤方面进行交流，这3个问题
足，此时
都是和“比多少”有关的题，关键是要理解题意，找到较多的量和较少 教师要提
醒学生。
的量，找准两个量之间的数量关系。
教师：你能画图表示这3个问题中的数量关系吗？有什么发现？
课堂预设：学生通过画图发现这 3个问题中的数量关系都是一样
的。
2.课件出示教科书P88“练一练”第9题
教师：从图中你们读懂了什么?“满50元减10元”是什么意思?
课堂预设：
学生1：消费了50元就可以少10元。
关注学生
学生2：消费超过50元就可以减10元。 的易错
点。
教师：50元及50元以上都能少付10元，但只能优惠一次。
学生独立完成（1）、（2）、（3）小题，全班汇报交流。
（（2）小题优惠一次后要付53元，有的同学觉得这时超过了50元，
还要再减10元，教师及时指导）绿卡图书——走向成功的通行证
3.课件出示教科书P89“练一练”第13题
教师：从题中你们知道了什么？问题是什么？自己尝试解答。
全班汇报，出示错例。
课堂预设：学生的易错点是求“白羊有多少只”。“黑羊比白羊少
17只”，其实就是说“白羊比黑羊多17只”，数量关系为“黑羊只数
+17=白羊只数”。
4.课件出示教科书P89“练一练”第14题
（1）学生独立完成。
（2）小组内汇报交流。
课堂预设：此题是一道逆序、开放的题目,答案不唯一,可以有序罗
列,也可以先选定一个数,利用“尝试—调整”的策略，学生的方法合
理就行。
教师根据学生的回答总结方法。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了解决问题，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
《小学学霸作业本》对应课时练习。
数量关系
（1）含有多余条件的问题。
（2）一个数比另一个数多几或少几问题。
板书
设计 （3）比一个数多几或少几的问题
（4）连减同数问题。
①圈一圈。 ②连减。
这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整
教后 理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易
反思 模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础
上对原来学习的知识内容进行再学习。
