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第 6 课时 数的运算（4）
课题 数的运算（4） 课型 复习课
教学内容 教科书第77页、练习十五的内容
1.引导学生进一步掌握四则混合运算的方法，能够灵活运用四则混合运
算的方法解决日常生活中的实际问题。
教学目标 2.经历解决问题的过程，体验迁移类推的学习方法，培养运算能力和推
理能力。
3.在学习过程中鼓励算法多样化，培养数感,养成认真细致的学习习惯。
教学重点 熟练掌握用算术方法解决问题的一般思路和步骤。
教学难点 能运用四则混合运算解决稍复杂的实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习
教师：同学们，在实际生活中，我们经常要用数学知识解决许多实
际问题。那解决实际问题时有哪些主要步骤？需要注意什么呢？今天
我们就一起来复习运用算术方法解决问题。（板书：数的运算（4）） 引导学生
回顾所学
1.解决实际问题的主要步骤。
知识，可
教师：同学们，请回忆一下，解决实际问题时有哪些主要步骤？需 以让学生
举例说
要注意什么？
明。
课堂预设：
学生1：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
学生2：注意事项有：认真读题，理解题意，弄清已知条件和问题，分
析数量关系，借助画图辅助思考，仔细解答，仔细检查等。
教师：解决实际问题的主要步骤：
（1）理解题意，弄清楚问题和已有信息。 通过一个
稍复杂的
（2）分析数量关系，明确已知量和未知量，以及已知量和未知量之
“求比一
间的关系。 个数多几绿卡图书——走向成功的通行证
（3）列式计算。
（4）验算作答，最后写出答案。
2.课件出示教科书P72例10。
教师：通过读题，你知道了哪些信息？问题是什么？我们已经知道
了解决问题的步骤，解决这道题应该先算什么？再算什么呢？
课堂预设：
学生1：知道了六（1）班同学交了32件作品，六（2）班比六（1）班多 分之几的
数是多
交 。 少”的两
步分数乘
学生2：要求两个班共交了多少件作品，先要根据“六（2）班比六 法问题，
引导学生
（1）班多交 ”这条信息求出六（2）班交了多少件作品，再求两个班交 经历解决
问题的各
个步骤。
的作品件数之和。
写出数量
教师：请大家独立完成题目。 关系式、
画出线段
课堂预设：
图等方法
可以有效
帮助分析
数量关
系，使学
生掌握各
种具体的
32×（1+ ）=40(件) 40+32=72（件） 问题解决
策略。学
生在解决
答：两个班共交了72件作品。
此问题
（教师引导学生明确解决分数应用题要找准单位“1”，根据题意 时，由于
思考角度
画出线段图或写出数量关系式进行分析，再列式解答，最后检验反
的不同，
思。） 可以采用
不同的解
二、当堂训练
题策略，
1.课件出示教科书P77“做一做”第1题。
体现了策
（1）教师引导学生读题，理解题意。
略的多样
（2）学生独立完成题目。
性。
（3）指名学生汇报，集体订正、评价。
2.课件出示教科书P77“做一做”第2题。
（1）教师引导学生读题，理解题意。
（2）学生独立完成题目。
（3）指名学生汇报，集体订正、评价。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们整理和复习了解决实际问题的相关知识
点，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。绿卡图书——走向成功的通行证
四、布置作业
教科书第79页练习十五第8~11题。
数的运算（4）
解决实际问题的主要步骤：
（1）理解题意，弄清楚问题和已有信息。
板书 （2）分析数量关系，明确已知量和未知量，以及已知量和未知量之间的
设计
关系。
（3）列式计算。
（4）验算作答，最后写出答案。
教师要注意引导学生经历理解题意、确定问题、寻找信息、分析数量关
系、列式解答、回顾反思的完整过程，特别要重视对题意的理解、回顾反思
教后 的落实，帮助学生形成解决一般性问题的能力。
反思 如果学生想到比较特殊的解法，只要分析有理，均要予以肯定，但不用
作为全体要求。
