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绿卡图书——走向成功的通行证
第 24 课时 北京五日游
课题 北京五日游 课型 复习课
教学内容 教科书第106~107页的内容
1.在具体任务的驱动下，初步形成制定行动方案的意识，进一步运用所
学知识解决简单的实际问题。
2.在解决具体问题中，通过对信息的收集、整理、分析，提高学生分析问
教学目标
题和解决问题的能力。
3.通过参与数学实践活动，感受数学与生活的联系，体会制定规划的必
要性，学会选择，培养优化意识。
教学重点 经历问题解决的过程，培养实践能力。
教学难点 体会制定规划的必要性，学会选择。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习
教师：同学们，快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五
日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，
你能帮小明设计一个旅游计划吗？（板书：北京五日游）
1.合作交流，明确设计行程及计划的准备工作。
教师：同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得帮小明做旅游行
只要学生
程计划之前要做哪些准备工作呢？
说得合
课堂预设： 理，教师
就要予以
学生1：需要考虑去几个人，去几天。
肯定和鼓
学生2：需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。 励。
学生3：要了解北京有哪些好玩的地方，要参观哪些景点。
学生4：要知道各种项目的费用。如交通费、食宿费、景点门票费、购
物费用等。
教师：要设计一份合理的方案，需要做的准备工作：绿卡图书——走向成功的通行证
①设计行程表；
②确定要游览参观的项目；
③调查各种项目的费用等。 学生在完
教师：你们打算怎样获取这些信息呢？ 成“北京
五日游”
课堂预设：在网上搜索相关信息，也可以咨询旅行社相关人员。 的行程计
划后，注
2.设计旅游行程表和旅游费用预算表。
意让学生
教师：请大家分小组讨论并设计“北京五日游”的行程计划。
相互比
（学生在小组内讨论、设计） 较。通过
展示、比
课堂预设：
较与交
第一天，乘坐飞机到北京，入住宾馆，参观北海公园；第二天，游览 流，让学
生找到设
天安门广场，参观毛主席纪念堂和故宫博物院，游览景山公园，逛王府
计中的优
井大街；第三天，游览八达岭长城，游览鸟巢、水立方、奥林匹克公园； 点和不
足，并提
第四天，游览天坛公园、颐和园，参观军事博物馆；第五天，参观中华世
出改进意
纪坛，坐飞机返回。 见。
教师：请你们对这个方案进行评价。
课堂预设：这个方案把5天充分利用起来，不仅参观了北京的名胜
古迹，还参观了体育场馆和军事博物馆，路线丰富合理。但往返坐飞机
费用比较高。
教师：如果我不想花这么多钱，该如何安排行程呢？
课堂预设：
第一天：乘晚上的火车前往北京；第二天：到达北京，入住酒店，接
下来参观天安门广场、毛主席纪念堂和故宫博物院，游览景山公园，逛
王府井大街；第三天：游览八达岭长城,游览鸟巢、水立方、奥林匹克公
园；第四天：游览天坛公园、颐和园，参观军事博物馆，乘坐晚上的火车
返回；第五天：早晨到家。
教师：请你们对这个方案进行评价。
课堂预设：这个方案主要安排了3天的行程，第一天和最后一天在
火车上度过，节省了住宿的费用。但没有把5天充分利用起来，有点浪
费时间。
教师：考虑到既要玩得充分，又要节省钱。我们来看看小明设计的
行程表。
教师：请把你设计的旅游计划和小明的进行比较，看看各有什么优
点和不足，可以如何改进。
课堂预设：绿卡图书——走向成功的通行证
学生1：小明的方案非常细致，往返车次、时间和住宿都已经安排妥
当。
学生2：我觉得往返都乘晚上的火车太累了，可以去时坐飞机，回来
时坐火车，这样节省时间和精力，还能多参观一些景点。
……
教师：请同学们进一步完善本组的行程计划。
3.回顾反思。
教师：请你说一说在制订旅游行程计划中我们需要注意些什么
呢？
课堂预设：
学生1：各项所需费用主要包括行、住、食、游、购五个项目。
学生2：住宿要考虑价格、交通以及到景点的距离、附近的商业环境
等方面。
学生3：最好是参考有经验的人的意见再作决定。
……
教师：对的，在旅游前，要先做好旅游计划，先估算一下所需费用，
可以在互联网上查询旅游信息，也可以向有经验的人了解一些细节和
注意事项，做好充足准备，才能开心快乐地旅游！
二、课堂总结
通过本节课的学习，我们整理和复习了北京五日游的相关知识点，
你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
北京五日游
要设计一份合理的方案，需要做的准备工作：
①设计行程表；
板书
设计 ②确定要游览参观的项目；
③调查各种项目的费用等。
旅游是很多学生喜欢的活动，有些学生也有一些经验。教学时，注意发
挥集体优势，留给学生充足的时间，制订出最佳方案。如果条件允许，教师
可以引导学生充分利用网络等现代信息技术，查询有关旅游信息。如在网
上查询当地有哪些旅游景点，旅游线路怎样以及交通、住宿、门票的费用等
教后
情况，可以了解很多旅游中的注意事项，尽量减少不必要的麻烦。也可直接
反思
参考网上一些“旅游攻略”。如果时间允许，教师还可在课堂上展示当地
旅行社提供的旅游计划，让学生了解当地旅游资源，了解团体旅游、散客拼
团旅游的费用情况，开阔学生眼界，丰富教学资源，提高学生的实践能力。绿卡图书——走向成功的通行证
