文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 2 课时 买卖我做主
课题 简单的计算 课型 新授课
教学内容 教科书第80、81页的内容
1.认识各种常用面额的人民币，知道各面额人民币之间的关系，并会进
行简单的计算。
2.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作
教学目标
用，感受元是人民币的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱
护人民币。
3.让学生感受到数学和实际生活的紧密联系以及数学的应用价值。
教学重点 会进行一些有关元、角、分的简单计算。
教学难点 能利用简单的人民币加减法解决问题。
教学准备 多媒体课件、人民币道具。
教 学 过 程 备 注
一、购物准备
教师：同学们，通过上节课的学习，我们已经了解了人民币，知道不
设置实践
同面额人民币的兑换方法。为了让大家更真切地体验到人民币在实际 课，调动学
生积极性使
生活中的应用，老师准备在班上开展“欢乐购物街”活动，请大家积极
学生将书本
发表意见，我们应该做好哪些准备工作？ 知识与实际
生活联系起
课堂预设：
来。
学生1：要画海报介绍购物街，还要摆好摊位。
学生2：为了购物方便，应该设置零钱兑换处。
学生3：可以制作招牌和宣传单，介绍自己的摊位和物品。
学生4：要为商品设定一个合理的售价。
教师：大家想得很周到，那卖什么物品好呢？
课堂预设：学生的想法很多，最后确定学生把自己已经用不上或不
喜欢的玩具、文具、书籍带到学校来售卖，买卖双方都使用模拟人民币。绿卡图书——走向成功的通行证
教师：不同的物品价格肯定不同，同学们回家后整理好自己要售卖
的物品，并根据家长的建议，标上合理的售卖价格。明天就把物品带到
学校，我们正式开展“欢乐购物街”活动。
学生提前准备好购物记录单，课件出示。
注意维持课
二、欢乐购物 堂秩序。
教师：为了大家有更好的购物体验，请所有同学将自己需要售卖的
物品摆放在桌面上，可以两个人为一组，一个人先去买，另一个人帮着
购物过程
中，或结束
代卖，第一个同学买完再两个人互换。
后，再次提
课堂预设：学生很快找到自己的伙伴，两人一组，将物品摆放好，有
醒血生做好
的同学还准备了海报和宣传单。 购入和卖出
的记录。
教师：请同学们注意活动要求，每人最少买2件物品、卖2件物品，
并填好购物记录单。
学生自主活动，教师巡视并指导。
三、幸福分享
教师：同学们，购物时间已结束！大家都买到喜欢的物品了吗？
多名学生说
课堂预设：大部分同学都有很愉快的购物经历，也买到了自己喜欢 说自己的购
物经历
的物品，少数同学对于人民币单位换算、兑换不是很熟练，在找零时出
现了一些错误。
教师：没有买到喜欢的物品的同学也不要沮丧，大家课后可以继续
玩一玩这个游戏。
教师：在欢乐购物环节，同学们都买到了什么？花了多少钱？你是 教师多予以
鼓励
如何支付的？
课堂预设：学生自由讨论自己的购物经历和经验。
教师：没其他小朋友也举办了购物街活动，看看他们是怎样做的。
课件出示教科书P81主题图。
让学生提前
做好查阅。
教师：你们知道这个女生买了哪两本书吗？你是怎样想的？
学生交流讨论，在班上分享交流。
课堂预设：“正好”就是不多也不少的意思，学生可以采取先尝试
选取其中的两本，不合适再调整的方法；也可以先选定一本，再按顺序
试选；还有的同学直接观察哪两个数的和是13就选定哪两本。
四、课堂总结
教师：今天的购物活动大家的表现都很精彩，通过这次活动，相信绿卡图书——走向成功的通行证
同学们对人民币的认识又更进一层。关于人民币，大家还有什么想了解
的呢？
课堂预设：
学生1：不同面额的纸币上的图案都不一样，分别是哪里呢？
学生2：古代人民使用的货币是什么样的呢？和现在的人民币一样
吗？
学生3：人民币如何辨别真伪呢？是否有防伪标识？
学生4：为什么没有面值3元、4元的人民币呢？
教师：同学们可真好学，还有这么多想了解的问题，大家课后可以
自己翻阅资料或是咨询爸爸妈妈，选一个你感兴趣的问题进行研究，下
节课再和同学一起分享。
五、布置作业
《小学学霸作业本》对应课时练习。
买卖我做主
板书 一、购物准备
设计 二、欢乐购物
三、幸福分享
本节课是一节蕴含数学知识的综合实践课，在课前需要做好各项准备工
作，在活动环节教师需要观察学生的活动表现，对于不是很积极的同学要加
教后
以引导、帮助、鼓励。通过这节实践课，学生对单位换算能灵活运用，不同面
反思
额的人民币也能正确兑换。少数同学活动时表现不够积极，买卖物品没有达
到标准，对于这些同学，教师要多关注、多引导。
