文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 6 课时 比较大小（1）
课题 比较大小（1） 课型 新授课
教学内容 教科书第33页的内容
1.通过摆小棒、操作计数器的活动，探究比较100以内数的大小的方法。
教学目标
2.掌握比较100以内数的大小的方法。
教学重点 通过摆小棒、操作计数器的活动，探究比较100以内数的大小的方法。
教学难点 掌握比较100以内数的大小的方法。
教学准备 多媒体课件、计数器、小棒
教 学 过 程 备 注
一、情境展示，导入新课
教师（出示拔河情境图）：同学们，红星小学一年级正在举行拔河比 从生活实
际引入，强
赛，一班有33人，二班有36人，同学们这样公平吗?为什么？
调了生活
学生讨论交流后，教师指名回答。 和数学的
联系。
课堂预设：
学生：不公平，因为人数不一样。
教师：这两个班中哪个班的人数多呢？这就需要我们去比较两个
数的大小了。这节课老师带领大家一起学习一下两位数的大小比较。
（板书：比较大小（1））
二、自主活动，探索新知
1.学习例5。
（1）出示课件例5。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师（出示教材P33的小棒图）：同学们，观察一下这两个数，他们
有什么不同点和相同点吗？（指名回答） 运用学具
更好的理
课堂预设：
解比较方
学生：这两个数都是两位数，它们的十位上的数和个位上的数都不 法。绿卡图书——走向成功的通行证
相同。
（3）借助学具，比较大小。
教师：那我们怎么去比较它们的大小呢？
教师引导：我们前边已经学过数的组成了，利用小棒能不能解决这
个问题。
学生分组讨论和探究，教师巡视指导。
（4）结果汇报。
教师：我看到已经有同学得出结论了，谁愿意说一下呢？（指名回
答）
课堂预设:学生可能出现不同的比较方法，只要合理，都要给予鼓
励。
学生1：42里面有4个十，37里面有3个十，4个十大于3个十，所
以42＞37。
学生2：42根小棒比37根小棒多，所以42＞37。
学生3：百数表中，42在37的后面，所以42＞37。
（5）运用探究。
教师（出示教材P33计数器图）：观察一下23和25这两个数有什么
相同处和不同处。（指名回答）
课堂预设：
让学生主
学生：两个数都是两位数，十位上的数相同，个位数不同。 动概括比
较方法。
教师引导：我们可以借助一下计数器来比较这两个数的大小。（独
立解题，小组讨论）
教师：哪位同学愿意把自己发现的规律跟大家分享一下。（指名回
答）
课堂预设：学生回答的可能表述不一样，只要合理就给予鼓励。
学生1：23的个位上有3个珠子，25的个位上有5个珠子，5比3
大，所以23<25。
学生2：23有23颗珠子，25有25颗珠子，23颗珠子比25颗少，所
以23<25。
学生3：百数表中，23在25的前面，所以23＜25。
课堂小结：
教师：同学们，经过前边的学习，我们比较了十位不同的两位数和
十位数相同的两位数，谁能总结一下方法呢？（尝试让学生回答）
教师：先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位相同在比较绿卡图书——走向成功的通行证
个位上的数，个位上数大的这个数就大。
三、当堂训练
1.完成教材第33页“做一做”第1题。
（1）学生独立完成，同桌互相检查。
（2）教师集体订正，找出错因。
四、课堂总结
教师：通过今天的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？
五、布置作业
教材第33页“做一做”第2题。
比较大小（1）
板书
42＞37 23＜25
设计
十位上的数大的数大 十位上的数相同，个位上数大的数大
本节教学从学生日程参加的活动出发，让学生充分理解数学和生活的
教后
联系，在生动活泼的氛围中学习数学，既提高了学生的学习兴趣，又丰富了
反思
学生的生活经验，同时也培养了学生的数感和语言表达能力。
